Презентация на тему Возрастные особенности развития регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников. учебно-методический материал (2 класс) по теме

в готовом виде, можно и притупить его природные творческие

способности – «разучить» думать самостоятельно». А. Дистервег

саморегуляции);
-познавательные;
-коммуникативные.

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения

того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
-планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
-прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона;
-коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
-оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
-волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

постановки и решения проблем

сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
-

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его

реализация;
- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

учителя. Взаимодействие учитель- группа совместно действующих детей является исходной

формой учебного сотрудничества в классе

- полное внимание

к однокласснику;
-серьезное отношение к мыслям, чувствам других;

- терпимость, дружелюбие;
- никто не имеет права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет право на ошибку.