Презентация на тему Возможности технологии Дебаты

Содержание

2. В 1999г. группой специалистов Министерства образования РФ
3. Классические дебатыУтверждающаясторонаОтрицающая сторонаЖЮРИтаймкипер
4. Ход дебатов по К.ПопперуТезис
5. Роли спикеров
6. Кейс
7. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОЗИЦИЙ СТОРОНУ ------------------------------------------- О доводы
8. Имитационно-имитирующая игра В этом случае обучающиеся выступают
9. Модифицированные дебатыможно увеличить или уменьшить количество игроков
10. Экспресс – дебаты В таких дебатах подготовка
12. Позиции
13. Пётр Великий?!То академик, то герой, то мореплаватель,
14. Основание Петербурга
21. Скачать презентацию
22. Похожие презентации

В 1999г. группой специалистов Министерства образования РФ была проведена экспертная оценка программы «Дебаты», по результатам которой был составлен научный отчет. . ДебатыИнновационный проектЭффективное средство развития учащихся

Главная
Разное
Возможности технологии Дебаты

В 1999г. группой специалистов Министерства образования РФ была проведена экспертная оценка

Классические дебатыУтверждающаясторонаОтрицающая сторонаЖЮРИтаймкипер

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОЗИЦИЙ СТОРОНУ ------------------------------------------- О доводы ________доводы _______ доводы _______ доводы

Имитационно-имитирующая игра В этом случае обучающиеся выступают от чьего-либо имени, играют определенную

Модифицированные дебатыможно увеличить или уменьшить количество игроков в командах; допустимы вопросы аудитории;

Экспресс – дебаты В таких дебатах подготовка сведена к минимуму. Подготовка осуществляется

Пётр Великий?!То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник»(А.С.Пушкин)«Он Бог твой, Бог

Слайды презентации

Слайд 2 В 1999г. группой специалистов Министерства образования РФ была

проведена экспертная оценка программы «Дебаты», по результатам которой был

составлен научный отчет. .

Дебаты

Инновационный проект

Эффективное средство развития учащихся

Слайд 3 Классические дебаты
Утверждающая
сторона
Отрицающая сторона
ЖЮРИ
таймкипер

Слайд 4 Ход дебатов по К.Попперу
Тезис

вопросы

Контртезис вопросы

резюме

Слайд 5 Роли спикеров

Слайд 6 Кейс

Слайд 7 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОЗИЦИЙ СТОРОН
У ------------------------------------------- О доводы __доводы _

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОЗИЦИЙ СТОРОНУ ------------------------------------------- О доводы ________доводы _______ доводы _______

доводы _____ доводы утверждения отрицания отрицания _утверждения почему

мнение утверждения ___почему мнение отрицания убедительнее _______________________убедительнее
Данный формат дебатов может стать основой для организации и
проведения имитационно-имитирующей игры

Слайд 8 Имитационно-имитирующая игра
В этом случае обучающиеся выступают от

Имитационно-имитирующая игра В этом случае обучающиеся выступают от чьего-либо имени, играют

чьего-либо имени, играют определенную роль

Ученик оказывается погруженным

в конкретную ситуацию.

Слайд 9 Модифицированные дебаты
можно увеличить или уменьшить количество игроков в

Модифицированные дебатыможно увеличить или уменьшить количество игроков в командах; допустимы вопросы

командах;
допустимы вопросы аудитории;
организуются группы поддержки, к которым

команды могут обращаться во время тайм-аутов;
создается «группа экспертов», которая выполняет функции судейства.

Такие дебаты чаще всего выступают как элемент урока или форма проверки знаний обучающихся.

Слайд 10 Экспресс – дебаты
В таких дебатах подготовка сведена

Экспресс – дебаты В таких дебатах подготовка сведена к минимуму. Подготовка

к минимуму. Подготовка осуществляется непосредственно на уроке по материалу

учебника или рассказу учителя. Этот тип использования формата дебатов можно рассматривать как элемент «обратной связи», закрепление учебного материала или форма активизации познавательной деятельности.