Презентация на тему Выступление на августовской районнной конференцииНовая форма аттестации педагогических работников материал

проведение педагогом самообследования профессиональной деятельности и решение профессиональной задачи.
Учитывает

действующие нормативные документы.
Позволяет оценивать не только результаты профессиональной деятельности, но и саму деятельность учителя.
Основным ориентиром разработки содержания экспертизы профессиональной деятельности учителя является стандарт профессиональной деятельности учителя.
Необходимые для осуществления профессиональной деятельности трудовые функции могут быть представлены совокупностью профессиональных задач

РФ от 26 августа 2010 г. N 761н «Об

утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.
Приказ Минтруда и соцзащиты от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Приказ Минобрнауки от 07 апреля 2014 г. №276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

лет. Срок действия квалификационной категории продлению не подлежит.
Аттестация на

высшую квалификационную категорию по должности, по которой аттестация будет проводиться впервые, проводится не ранее чем через два года после установления по этой должности первой квалификационной категории.
Продолжительность аттестации от начала её проведения и до принятия решения аттестационной комиссией составляет не более 60 календарных дней.

педагогическим работникам устанавливается на основе:
стабильных положительных результатов освоения обучающимися

образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;
стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662;
выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности;
личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации.

работникам устанавливается на основе:
достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения

образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;
достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662;
выявления и развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях;
личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;
активного участия в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.

которого должен стать отчет о самообследовании (текст объемом до

5 страниц), позволяющий эксперту предварительно оценить соответствие квалификации аттестуемого той категории, на которую он претендует.
2 этап.
Аттестуемый педагог представляет решение профессиональной задачи.
Задача выбирается по желанию из открытого банка заданий.
Задание конструируется на основе базовых единиц стандарта профессиональной деятельности учителя – трудовой функции .
3 этап.
Подготовка экспертом итогового заключения о соответствии квалификации аттестуемого педагога той категории, на которую он претендует.

Процедура экспертизы

маршрутов одаренных учащихся.
♦ Какие особенности развития детей,

приехавших в Россию и слабо владеющих русским языком (инофонов) существуют? Как учитывать специфику владения языком, национального воспитания и традиции при планировании работы с такими детьми?
- Какую модель сопровождения таких детей могли бы предложить вы?
- Приведите пример одного урока /занятия/ мероприятия с учетом подобной проблемы.
- Какие мероприятия, воспитывающие толерантность, вы могли бы предложить?

вами предмету, который учитывал бы климатические особенности в ХМАО-Югре

(достаточно большое количество актированных дней, в которые из-за низкой температуры не ходят в школу).
♦ Как организовать деятельность педагогического коллектива по работе с семьей, оказавшейся в трудной жизненной ситуации? Предложите план работы.
♦ Опишите, как можно организовать работу методического объединения учителей вашей образовательной организации (или города) в рамках вашей предметной области.

УУД, выявлять проблемы и предлагать пути их решения.
♦

Каким образом учитель может включиться сам и включить коллег в экспериментальную, инновационную работу образовательной организации?
♦ Как организовать работу управляющего совета школы? Предложите технологию организации работы управляющего совета школы.