Презентация на тему Выступление на общешкольном родительском собрании по теме: Готовность ребёнка к обучению в школе. презентация к уроку

не значит уметь читать,

писать и считать.
Быть готовым к школе –
значит быть готовым всему этому научиться».
Венгер Л.А.

движения, возраст

Психологическая
готовность

Интеллектуальная,
мотивационная,
волевая,
коммуникативная

Познавательная
готовность


Чтение,

счет,
учебные умения

Готовность ребенка
к обучению
в школе

мышц.
Координация движений в соответствии с возрастной нормой.
Готовность организма ребенка

к учебным нагрузкам.

ведь в школе он должен будет учиться писать.

Поэтому ему

нужно уметь:

правильно держать ручку,
пользоваться ножницами,
рисовать, лепить,
обводить контуры и заштриховывать фигуры.

движений пальцев рук:

психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы

в условиях обучения в группе сверстников

Что такое психологическая готовность к школе и можно ли ее сформировать?

Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе,
а образуется постепенно:

в играх,
в труде,
в общении со взрослыми
и сверстниками,
в процессе формирования
традиционных
школьных навыков
(письма, счёта , чтения).

в школу,

понимает важность и
необходимость учения,

проявляет выраженный

интерес к получению
новых знаний.

Мотивационная готовность

другими людьми:

играть и общаться с другими ребятами,
быть включенным в

детский коллектив и уметь жить по его законам,
общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения,
доброжелательность и отсутствие агрессивности.

место и поддерживать порядок в нем.
Стремление преодолевать трудности.
Стремление к

достижению результата своей деятельности.

Эмоционально-волевая готовность

словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы,

в том числе и элементарные сведения о себе.

Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика.   

будущего первоклассника?

возраст.
Ф.И.О. родителей, их место работы, должность.
Адрес (поселок, улица, номер

дома, квартиры).
Знание диких, домашних животных.
Знание растений, деревьев, мебели, цветов, посуды, одежды, игрушек, насекомых, птиц (например: береза, осина, липа, тополь, клен, ель – это деревья).
Знать дни недели, месяцы, времена года.

на них, аргументировать ответ, последовательно и логично, понятно для

собеседников рассказать о факте, событии, явлении.
Быть доброжелательным собеседником, говорить спокойно, не повышая голоса.
Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.
Различать звук, слог, слово, предложение. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.
Различать гласные, согласные, твердые, мягкие звуки.
Составлять рассказы по картинкам.
Заучивать наизусть стихи.

«Суп горячий, а компот…» и т. п. • Находить лишнее

слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д. • Определять последовательность событий, что было сначала, а что – потом. • Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах. • Складывать пазлы без помощи взрослого. • Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее. • Находить сходства и отличия между предметами, картинками.

от 1до 10, называть последующее и предыдущее число.
2. Соотносить

цифру и число предметов.
3. Решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
4. Ориентироваться в пространстве и листе бумаги: справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т.д.
5. Знать название геометрических фигур