Учебные презентации

1. Развивающая – развитие речи, внимания, памяти, мышления, возникших психологических процессов.2. Воспитательная – формирование моральных и нравственных качеств.3. Обучающая – получение новых знаний, умений, навыков и их закрепление.4. Коррекционная – «исправление» эмоциональных, поведенческих и

ЧистописаниеИ Р Д В Т П м о а и

Национальные парки – это особые природные территории на суше или воде, где полностью или частично запрещена деятельность человека. Главная цель – охрана окружающей среды, т. е. сохранение ценных природных комплексов, животного и растительного мира. Эти места открыты для свободного посещения любителями

«Процесс обучения чтению и письму должен стать для детей ярким, захватывающим куском жизни, наполненным живыми образами, звуками, мелодиями. Обучение грамоте надо тесно связать с рисованием, игрой и постижением красоты мира»В.Сухомлинский Образовательная методика «Сказки о буквах и словах»А.Лопатина и М. Скребцова

Персидская народная сказка "Щепотка соли"

Только там народ богат, где энергию хранят,Где во всем царит расчёт и всему известен счёт.  Что такое энергия?  Энергия – это одно из основных свойств материи – мера её движения, а также способность производить работу. Энергия может быть солнечная, электрическая, тепловая, механическая,

ИГРА – это основной вид деятельности ребенка вплоть до младшего школьного возраста.ИГРА постоянно привлекательна для ребенка, позволяет ему осуществить свои стремления, в игре ребенок открывает в себе новые возможности!ИГРА - это отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой

Фонематический слух – это тонкий систематизированный слух, способность узнавать и различать звуки, составляющие слово. Этапы работы по формированию навыков звукового анализа последовательность звукового анализа: выделение звука из слова определение первого звука установление места звука (начало, середина, конец слова) полный звуковой анализ

Река Иртыш

Комната аппетит каталог горизонт ненавидеть

Cистема дидактических принципов.Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбораПринцип деятельности-заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы

ИЮНЬ… Тогда ещё не знали мы,Со школьных вечеров шагая,Что завтра будет первый день войны, А кончится он лишь в 45-м, в мае … 22 июня 1941 года

« Плохо человеку, когда он один, горе одному, один не воин». В.В.Маяковский. СЕМЬЯ ПОМОГАЛА ЧЕЛОВЕКУПоявиться на свет,Вырасти,Жить.

Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет

А.П. Платонов (1899-1951) Гипотеза У каждого своё счастье.

Актуальность:с самого раннего возраста дети активно познают мир, исследуя всё вокруг, но речь ещё развита плохо, а язык первых сказок ритмичен, тексты просты; повторяемость присказок, стихов стимулирует малышей к повторению слов, звукоподражанию, т.е. развитию речи и обогащению словаря. Не возможно развитие

Задача с-мы образованияВажнейшая задача современной с-мы образования – формирование УУД, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствова-нию Концепция развития УУД разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.П.Гальперин) авторами: А.Г.Асмоловым, Г.В.Бурменской, И.П.Володарской