Учебные презентации

Сообщение подготовлено по книге Б.П. Никитина "Развивающие игры"Борис Павлович Никитин и Елена Алексеевна Никитина авторы известной методики развития детей с помощью целой серии интеллектуальных игр. Никитин Борис Павлович, известен по выступлениям в печати о воспитании детей, книгам об опыте применения

12345Завершить игру!!! Молодцы!!!

АктуальностьОдним из действенных средств воспитания человека и его полноценного развития является устное народное творчество.Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет

«Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, могут помочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение». Д. Родари. Сказка находит применение в различных направлениях коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, имеющих общее недоразвитие речиВключение элементов

Проблема речевого развития дошкольников в современной педагогике и психологии очень актуальна. Мы видим, что большое количество детей имеют низкий уровень коммуникативного развития, дошкольники с трудом строят описательные рассказы, рассказы по картинам и по сериям сюжетных картин. В речи детей мало встречается

Было , стало .

Дорогой друг ты уже знаешь что мы называем живой природой, а что не живой природой. Перед тобой на экране иллюстрации живой и неживой природы, твоя задача выбрать объекты живой природы, объекты неживой природы убрать наведя на них курсор и нажав правую

минус 3  = У плюс

Венерина мухоловка Как питается венерина мухоловка?

Проект организован для детей пятилетнего возраста.Проект направлен на ознакомление детей с окружающим миром, закрепление знаний о сезонных изменениях в природе; обобщение и систематизация представлений о характерных признаках осени, закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы; выделение изменений жизни растений, людей,

Принципы организации речевых уголковприсутствие игрового персонажанаполняемость разнообразие материаласоответствие возрасту и индивидуальным особенностямдоступностьсистемностьэстетичность оформленияпериодичность обновленияНе следует перегружать уголок оборудованием.Речевой уголок должен вызывать стремление к самостоятельной деятельности Материал обновляется еженедельно в зависимости от лексической темы. Наполнение речевой развивающей среды определяется приоритетной

Неспроста сегодня солнце Светит весело и ярко! Знают все на свете дети – Это папочкам подарки – Нынче солнышка лучи, Как сердечки горячи!Я кораблик смастерил, По воде его пустил. Ты плыви, кораблик мой, А потом вернись домой!

Моё педагогическое кредоВ каждой мысли, в каждом движении, в каждом дыхании нашей жизни звучит слава нового гражданина мира. Разве можно не услышать этого звучания, разве можно не знать, как мы должны воспитывать наших детей? Идеи педагогики сотрудничестваучение без принужденияидея опереженияидея свободы

Моя семьяМоя семья – это мама, папа, я и моя младшая сестренка. Мою маму зовут Евгения. Она домохозяйка, делает все по дому, а также ухаживает за коровами. Моего папу зовут Василий. Он бывший военный. У моего папы есть звание – старший

Игрушки. Кто больше всего страдает от пиротехники: дети или взрослые?От пиротехники больше всего страдают ДЕТИ!!!

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и

Ученики 4 «А» класса:Баринова Ксения, Денисова Александра,Кузнецова Софья, Черемисина Светлана.Ученики 4 «Б» класса:Козлов Денис, Козлова Алиса, Провозина Ксения, Яковлев Богдан.Ученики 4»В» класса:Баженова Мария, Кирилловский Максим, Сухорукова Валерия, Романенков Даниил.Участники игры Участвуют все игроки. Задается 12 вопросов из разных