Учебные презентации

Земля донецкая, земля любимая,Земля прекрасная, необозримая,Простор твоих полей мне дорог с детских лет, Земли такой другой нигде на свете нет!

Я выполню все заданияЯ не выполню задания

Free Powerpoint Templates Что необходимо для нормального роста комнатных растений? Как влияют свет и влага на рост и развитие растений ?Мы хотим узнать: Free Powerpoint Templates ГипотезаНеобходимо ли большое количество влаги и света для благоприятного роста и развития

Генномодифицированные продукты в последние несколько лет являются самой излюбленной темой неутихающих дебатов. Что такое генномодифицированные продукты и как их получают? Генетически модифицированными (ГМО) или трансгенными организмами (растение) считаются те, в генетическую структуру которых был внедрен «целевой ген» из других видов растений

Выбивалка Веник

Человеку нужно естьЧтобы встать и чтобы сесть.Чтобы прыгать, кувыркатьсяЧтобы петь, дружить, смеяться.Чтоб расти и развиватьсяИ при этом не болеть.Нужно правильно питатьсяС самых юных лет уметь !Прочитайте стихотворение:

Пользуемся мы в современном мире календарём, песочными часами, цифрами, алфавитом?Как вы думаете из выше перечисленного древние предметы?«Какими достижениями эпохи Древнего мира мы пользуемся до сих пор?»Что такое Древний мир?Могли часы, календарь, буквы, цифры появиться в первобытном обществе? Какие предметы могли появиться

Состав классаРусские – 17 (Один ребенок из смешанной семьи. Воспитывается как по русским, так и по узбекский традициям) Инофонов – 10 человек(из них)Киргизы – 3 человекаУзбеки – 5 человекТаджики – 1 человек. Трудности обучения и воспитания детей - инофоновРазный уровень

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее

Задачи урока:продолжить работу над письменным пересказом текста: обратить внимание детей на тему и основную мысль каждой части текста;обратить внимание детей на особенности текста-повествования;развивать внимательное отношение к слову с точки зрения его смысла и написания. Кошка и ёж

Уйныйк, Сөеник, Көлик Уйныйк, сөеник, көлик!Дәртле, җанлы, без күңелле,Безгә ямьле Җир йөзе,Безгә карап елмаяКүкнең кояш, ай, йолдызы!(С. Миңлекәй) Проектның төре: танып белү,

3. Сколько нужно вычесть из 16, чтобы получилось 9?4. На сколько 5 меньше 13?5. На сколько 20 больше 15?6. Вера знает 7 букв, а Юля на 5 букв больше. Сколько букв знает Юля? 7. Можно ли разложить 5 книжек на 2

Правила поведения в тундре!1. Мы не ломаем ветки; 2. Не разжигаем костры; 3. Громко не кричим.

Цель работы: изучить многозначность каши Гипотеза исследования: Если проанализировать значение и пользу каши, то мы выясним ее большую значимость для детского организма, выясним смысл и разнообразные значения слова «каша», обогатим свой словарный запас, сможем объяснять непонятные нам выражения Объект нашего исследования –

«От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».               

Руководители проекта: Варавина Ольга Викторовна, учитель – логопед I квалифика-ционной категории Е.Г. Предыбайлова, воспитатель Высшей квалификационной категорииС.В. Вартанян, музыкальный руководитель I квалификационной категорииУчастники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы, воспитатель, учитель-логопед, музыкальный руководитель, родители Тип проекта: По количеству участников – коллективный

Раз, два, три, слушай и смотри!Три, два, раз,Мы начнём сейчас!

1.Музыкально-исполнительские: слушать музыку и сочетать с ней ритмические движения в танцах, вовремя перестраиваться и поворачиваться в нужную сторону, точно интонировать в пении, правильно играть на музыкальных инструментах. 2. Сценически-организационные: как занять стул, когда выйти

большой поток информации в современном мире – и снижение познавательного интереса и инициативности у дошкольников необходимость перестройки совместной деятельности педагога с детьми – и гиперопека над действиями воспитанников огромный развивающий потенциал исследовательской деятельности - и бессистемное его использование в