Презентация на тему Развитие понятия о числе

сохранила, не донесла до нас имя изобретателя колеса или

гончарного круга. Это и не удивительно: более 10 тыс. лет прошло с тех пор, как люди всерьёз занялись земледелием, скотоводством и производством простейших товаров. Назвать же имя гения, впервые задавшегося вопросом "сколько?", просто невозможно!

нога – 15 коров;



Две руки, две ноги (весь человек)-
20

кроликов.

рисовал страшные головы и отличить одну голову-цифру от другой

было очень трудно.

счёте завязывали узелки на шнурках разной длины и цвета.

У некоторых богатеев скапливалось по несколько метров этой верёвочной "счётной книги", поди, вспомни через год, что означают четыре узелка на красном шнурке!

Несколько десятков лет назад учёные-археологи обнаружили стойбище древних людей.

В нём они нашли древнюю волчью кость, на которой 30 тысяч лет тому назад какой-то древний охотник нанёс пятьдесят пять зарубок.

Позднее в Сибири и других местах были найдены, сделанные в ту далёкую эпоху,
каменные орудия и украшения с
подобными зарубками.

слово означало куски дерева, на которых зарубками отмечали

сумму долга или подати. Бирку с зарубками раскалывали пополам, после чего одна половина оставалась у должника, а другая - у заимодавца или сборщика податей.

началом появления первых математических понятий - "меньше", "больше" и

"столько же".

скотоводства, ни земледелия. Но в результате охоты и собирательства

природные богатства сокращались. Тогда люди стали возделывать землю и приручать некоторых животных.
Чтобы с успехом заниматься сельским хозяйством, понадобились арифметические знания.

назад древние пастухи стали делать из глины кружки -

по одному на каждую овцу. Чтобы узнать, не пропала ли за день хоть одна овца, пастух откладывал в сторону по кружку каждый раз, когда очередное животное заходило в загон.
А земледельцы с помощью глиняных фигурок вели учёт собранного урожая.
Так, ещё не умея считать, древние люди занимались арифметикой.

чисел, учёные узнают, изучая языки разных племён и народов.

У нивхов, живших на Сахалине и в низовьях Амура, числительные зависели от того, какие предметы считают. Важную роль играла форма предмета, так что по-нивхски в сочетаниях "два камня", "два одеяла", "два глаза" и т. д. числительные различны.
Много различных слов для одного и того же числительного применяли некоторые негритянские племена и племена, живущие на островах
Тихого океана.

только числа 1 и 2.
Слово "солист"

означает "певец, музыкант или танцор, который выступает один". А происходит оно от латинского слова "солюс" - один. От этого же латинского слова происходит и "солидарность", "солнце". А название числа 2 во многих языках связано с предметами, встречающимися попарно, - крыльями, ушами и т.д.

острове Новая Гвинея в Тихом океане) число "один" звучит

"урапун", число "два" - "окоза",
число 3 - "окоза-урапун", число 4 - "окоза-окоза".
Так они дошли до числа 6- "окоза-окоза-окоза". А дальше у них шло - "много" . И 10 у них "много", и 100 тоже "много".

весь окружающий человека мир - его делили на земное,

подземное и небесное царства. Поэтому число 3 стало у многих народов священным.
Другие народы делили мир не по вертикали, а по горизонтали. Они знали четыре стороны света - восток, юг, запад и север. У этих народов главную роль играло число 4.

чисел были придуманы в процессе их развития. И, дав

числам имена, люди сотворили часть истории развития чисел.
Развитие чисел происходит и в наше время. Учёные делают великие открытия, связанные с числами.

время наше общество постоянно пользуется числами. Мы встречаемся

с числами на каждом шагу и настолько с этим свыклись, что почти не отдаём себе отчёта, насколько важны они в нашей жизни. Числа составляют часть человеческого мышления.