Презентация на тему Реализация идей стандарта нового поколения в УМК Spotlight 2-4 Быкова Н. Поспелова М. и формирование универсальных учебных действий-основа успешности обучения в начальной школе

воспитания личности гражданина России

Фундаментальное ядро содержания общего образования
Основы ФГОС

к результатам освоения основных образовательных программ, к структуре программ

и к условиям их реализации.

содержание обучения и операционализировано (личностные, метапредметные, предметные результаты): научится-получит

возможность научиться;
Впервые тематическое планирование в 2 вариантах включено в программы

учиться, способный к организации собственной деятельности.
Любящий свой народ, свой

край и свою Родину.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом.

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника.
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

готовность к англоязычному общению с носителями языка

компетенции
Приучить к режиму работы на уроке английского языка

изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию,

т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо).
У младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне.

фактор развития инструментальных
ресурсов
предметные
результаты -
фактор развития
когнитивных ресурсов.

российского издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing”
Вся

линейка включена в Федеральный перечень Министерства образования и науки РФ.
УМК отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствует общеевропейским компетенциям владения иностранным языком, a также соответствует стандартам Совета Европы.

из следующих компонентов:
Учебник
Рабочая тетрадь
Языковой портфель
Книга для учителя
Дидактические карточки
Плакаты
Аудио

CD для работы в классе
Сборник контрольных заданий
Аудио CD для самостоятельной работы учащихся
Видеокассета (DVD)
www.spotlightinrussia.ru – companion website
Электронное приложение для компьютера DVD-ROM- 3-4 классы
Программное обеспечение для интерактивной доски
Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ("Просвещение"-ABBYY).

общего образования

В соответствии с требованиями к результатам освоения
основной

образовательной программы
начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
учебник для 2–4 классов
направлены на достижение учащимися
личностных, метапредметных и предметных
результатов по иностранным языкам.

и культуре других народов;
мотивы учебной деятельности и

личностный смысл учения;
эстетические потребности, ценности и чувства;
этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
установка на безопасный, здоровый образ жизни;
начальные навыки адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации обучения и познания, ценностно-смысловые

установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личные качества, сформированность гражданской идентичности

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

задачи учебной деятельности;
формирование умения контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет).;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными целями и задачами;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
готовность слушать собеседника и вести диалог;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
определение общей цели и путей её достижения;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль), использование

мультимедиаприложений, наличие текстов разных жанров, знакомство с явлениями окружающего мира, фактами его истории, географии и т.д. на английском языке, интеграции полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском языке.

и письменной форме на основе своих речевых возможностей и

потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

близких детям, естественных ситуаций общения, включая ситуации игровые, бытовые,

учебные, использование опор этикетного характера

Обучение чтению с помощью сочетания методов целого слова и звуко-буквенных соответствий, чтение текстов разных жанров, овладение языковыми структурами через контекст и постоянное их употребление в речи.

через формирование универсальных
учебных
действий, которые
выступают основой образовательного и воспитательного процесса

самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
совокупность

способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Универсальные учебные действия

учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы

достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности;
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков, формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области

Функции универсальных учебных действий

знать, потому что…
Зачем мне надо читать, слушать и понимать,

писать, говорить по-английски?
О чем я хочу и могу прочитать, рассказать, написать по-английски?
делают учение осмысленным, обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями;
направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и нравственных норм;
помогают выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего

your bedroom/ favourite food/favourite toy…
Write/talk about your family/relative/best

friend/best day of the year/your or your friend’s pet/what you do on Saturdays and Sundays…
Draw a scene from your favourite fairy tale and present it to your class
Describe your favourite cartoon character
What do you want to be? Why?
What are your most memorable days at school?

Привлекается личный опыта учащихся

речевое высказывание в устной и письменной речи;

извлечение необходимой

информации из прослушанных текстов;

совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;

образцу ;

умение пользоваться справочным материалом;

владение умением координированной работы с

разными компонентами учебно-методического комплекта

переводом на русский язык

классификации по родовидовым признакам;
упорядочения объектов по выделенному основанию;

отнесения к известным понятиям;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений

планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

по иностранному языку
Н. И. Быкова, М.Д. Поспелова, Рабочие

программы 2-4 классы для учителей общеобразовательных учреждений
Асмолов А.Г. , Бурменская Г.В., Володарская И.А.,
Карабанова О.А., Салмина Н.Г., Программа развития универсальных учебных действий