Презентация на тему Современный урок иностранного языка в условии ФГОС. Применение интегративной технологии.

Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет

учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученику» Л.Н. Толстой

образование
в России
модернизация
инновация
Создание новой
образовательной
программы
(введение ФГОС)
развитие личности

ученика

интеграция различных аспектов
педагогической деятельности

реализация системно-деятельностного подхода

применение
активных форм
познания

создание условий для развития рефлексии

создания нового, личностно-ориентированного обучения, направленного на формирование навыков и

умений учащимися грамотно применять коммуникативные и информационные технологии.

Задачи:
создание образовательной среды для формирования и развития УУД;
2. создание условий учащимся для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской, поисковой, творческой и учебной деятельности;
3. эффективное применение современных образовательных технологий и методик в практической профессиональной деятельности;

английского языка и во внеурочной деятельности через внедрение различных

методов и средств обучения, сотрудничество педагога и учеников на основе взаимного уважения и доверия, обеспечение успешного учения без принуждения, развитие и саморазвитие каждого ученика на основе его индивидуальных способностей через включение его в творческую деятельность».

Требования предъявляемые к современному уроку иностранного языка в условиях ФГОС

основные требования современного урока иностранного языка;

знать программные требования;

понимать методическую

концепцию автора (ов) УМК;

учитывать уровень владения иностранным языком;

учитывать возрастные психологические особенности учащихся.

ФГОС

объединения частей в целое. В педагогическом аспекте под интеграцией

понимается единство целей, принципов и содержания при организации учебного процесса и воспитания учащихся, направленная на интенсификацию процесса образования, результатом которого является формирование у обучаемых целостной картины мира. [1]

Берулава М.Н.

Интеграционный процесс предполагает комплексный подход, который обладает качествами:
внутрипредметного,
межпредметного,
метапредметного взаимодействия.

Применение интегративных технологий
на современных уроках иностранного языка
в условиях реализации ФГОС

учебных предметах;
вертикальные – объединение одним преподавателем в своем

предмете материала, который тематически повторяется в разные годы обучения на разном уровне сложности.

Пути интеграции

Уровни интеграции

тематический

проблемный

концептуальный

диалектический

двух дисциплин обеспечивается
закрепление и успешное
усвоение пройденного
материала по

математике
и иностранному языку.

Уровни интеграции

(английского язык и технология)
Уровни интеграции

счастья искать»
Концептуальная интеграция

не только свои знания в
конкретной области,
но и

надпредметные навыки:
эвристическое мышление,
планирование,
сотрудничество.

Важнейшим элементом формирования учебного процесса является ориентирование учащихся на

коммуникативные, информационные технологии и обеспечение способности грамотно их применять.
Успех в обучении XXI века требует больше, чем только основных академических знаний
Мультимедийные технологии становятся эффективными инструментами обучения, повышающие мотивацию учащихся.