Презентация на тему Развитие устной речи у детей с ОВЗ во внеурочной деятельности.

одна из центральных проблем в современной начальной школе.

Диалогическая
(диалог)

с темы, ведущее к образованию побочных ассоциаций,;
быстрая

истощаемость внутренних побуждений к речи;
бедность и шаблонность лексического и грамматического строя;
наличие черт, присущих ситуативной речи (большое количество местоимений, перескакивание с одного события на другое).

отнести:
трудности вступления в диалог;
непродолжительность диалога;
однообразие речевого выражения;

низкую эмоциональность;
недостаточное соблюдение норм
речевого этикета;
слабую интенсивность мимики,
жестикуляции;
отсутствие или недостаточность
коммуникативной приветливости;
зависимость от коммуникативного
поведения собеседника и др.

своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых    детей  и  педагогов,  в 

которой    осуществляется    «штучная    выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники.  

 Доп. образование

необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования

принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учебы время. Создание образовательной среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

коррекционно-развивающие упражнения;
2.физминутки для развития восприятия,
внимания, памяти, мышления, эмоционально-волевой

сферы;
3. развивающие вопросы и задания;
4. алгоритмы;
5.картинные и словесные планы;
6.меловые рисунки и иллюстрации;
7.наглядный и раздаточный материал;
8.элементы игры;
9.ролевое чтение и инсценировку.

Вывод: