Презентация на тему для воспитателей ДОУ Наши мини музеи

только потом вы начинаете по—настоящемуЖить — это как бежать

по музею. И только потом вы начинаете по—настоящему осознавать, что вы увидели, думать об этом, наводить справкиЖить — это как бежать по музею. И только потом вы начинаете по—настоящему осознавать, что вы увидели, думать об этом, наводить справки в книгах и вспоминать — поскольку вы не можете принять это всё и сразу.
Одри Хепберн
Педагогический проект
«МИНИ-музей в ДОУ»

личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально

организованную предметно-пространственную среду.
Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривается как инновационная педагогическая технология.

дошкольного образования успешно используем метод проектов. Метод проектов –

это способ достижения дидактической цели посредством детальной разработки проблемы (ее технологизации), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

детей на определенный и запланированный результат
ЗАДАЧИ:
Развивать комплексные умения и

навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные
Развивать познавательный интерес детей через создание проблемной ситуации
Формировать активную, самостоятельную и инициативную позицию детей

мобиле;
Размещение мелкого материала на сухих или искусственных ветках деревьев.
Очень

удобны в использовании стенды.

обязательно отражали специфику возраста детей данной группы. Так, например

музей «Мир ракушек» появился в подготовительной группе, а для малышей создали мини-музей «Игрушки-забавы», в спортзале -  музей «Наши достижения»,
Мини – музее постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.

логическую цепочку: 

восприятие - понимание - осмысливание - закрепление -

применение.

быть представлены детские рисунки, коллажи, аппликации, схемы;
выполнение домашних заданий

(нарисовать, вылепить, придумать свое название, загадку, сочинить сказку

вещей, т.е. оценивать его с точки зрения развития истории

и культуры;
* формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к иному времени, другой культуре посредством общения с памятниками истории и культуры;
* формировать способность к воссозданию образа соответствующей эпохи на основе общения с культурным наследием, т.е. к художественному восприятию действительности;
* развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию;
* вызывать уважение к другим культурам;
*развивать способность и потребность самостоятельно осваивать окружающий мир путём изучения культурного наследия разных эпох и народов.

человеком, с детства приобщенным к культуре и к одному

из ее замечательных проявлений - музею.
Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий, приобретут познавательный интерес к «настоящему» музею.
У детей формируется ценностное отношение к истории, появляется интерес к музеям и выставкам, развивается эмоциональный отклик.

целенаправленно готовиться, а потом закрепить полученные знания и впечатления.

Ребёнок не подготовлен к восприятию сложного символического языка музея. Задача педагога состоит в том, чтобы помочь маленькому человечку в этой непростой и очень важной познавательной деятельности.
Правило второе. Необходимо четко осознавать конечную задачу своей деятельности – формирование творческой личности, способной заинтересованно воспринимать культурное наследие и сознавать свою ответственность не только за его сохранение, но и за приумножение и передачу этого наследия другим поколениям.

перед родителями воспитанников детского сада. Этот этап включает в себя

проведение таких мероприятий, как:
- родительские собрания, - консультации, - индивидуальная работа.
2 этап. Выбор помещения.
Необходимо учитывать количество экспонатов.
3 этап. Сбор экспонатов и регистрация их в каталоге.
4 этап. Оформление мини-музея, которое требует соблюдения ряда условий:
- оформление комнаты (уголка) с учётом эстетических норм;
- наличие детской мебели для проведения игр, занятий;
- соблюдение правил безопасности, гигиенических норм.

экскурсий и занятий для ознакомления детей с экспонатами.
6 этап.

Разработка перспективно-тематического плана работы, в котором предусматривались не только занятии с детьми, но и мероприятия для родителей, а также конкурсы и выставки.
7 этап. Выбор экскурсоводов. Ими могут быть педагоги, старшие дошкольники или родители.
8 этап. Открытие мини - музея с приглашением детей и их родителей.

русские промыслы.

сада