Презентация на тему к консультации для педагогов Использование конструкторов ЛЕГО как полифункционального и трансформируемого средства образовательной среды группы.

умнее ребёнок»

В. А. Сухомлинский

вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей,

а также умений наблюдать и экспериментировать.

ФГОС подчёркивают необходимость обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного образования, предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:

- вариативности и разнообразия содержания образовательных программ;
- единство развивающих, воспитательных и образовательных целей и задач в совместной и самостоятельной деятельности взрослого и ребёнка;
- учёта ведущего вида деятельности дошкольника – игры.

С его помощью трудные учебные

задачи можно решить посредствам увлекательной созидательной игры, в которой не будет проигравших, так как каждый ребенок и педагог могут с ней справится.

ЛЕГО-конструирование

ДО к формированию развивающей предметно-пространственной среды,
востребованностью развития широкого

кругозора старшего дошкольника,
формирования предпосылок универсальных учебных действий.

к. является многофункциональной, имеет такие хорошие технические характеристики как

безопасность,
прочность,
привлекательность.

процесс обучения и развития,
делает его более ярким и

динамичным,
развивает конструктивное творчество, воображение ,
мелкую моторику.
вырабатываются привычки сосредотачиваться, мыслить самостоятельно,
развивается внимание, стремление к знаниям.
запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях,
пополняют запас представлений, понятий,
развивают фантазию.

их пальцев»
В. А. Сухомлинский

конструктора ребенок может играть, ощупывать их, не рискуя испортить,

тогда как рисунки, аппликации или фигурки из пластилина не могут быть пригодны для организации лого-психо-коррекционной игры.
Во-вторых, при использовании конструктора ЛЕГО у ребенка получаются красочные и привлекательные поделки вне зависимости от имеющихся у него навыков. Малыш уже испытывает психическое состояние успеха. А вот рисунок, аппликация или поделка из пластилина могут "не получиться", так как рисование, лепка или аппликация являются более сложными видами работы.
В-третьих, поскольку конструктор можно расположить не только на столе, но и на полу на ковре, ребенку во время занятия нет необходимости сохранять статичную сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей.
И наконец, конструктор безопасен: нет риска порезаться, попасть в глаз карандашом или проглотить ядовитый химический состав, например, клей. У ребенка руки остаются чистыми, а убрать поделки можно легко и быстро.

интеллектуального  развития   дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности: конструирование

находится в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» и интегрируется с образовательными областями «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».
основой образовательной деятельности с использованием ЛЕГО - технологии является игра – ведущий вид детской деятельности.  ЛЕГО  позволяет учиться играя и обучаться в игре.
позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.
средство развивающего обучения, стимулирует познавательную деятельность дошкольников, способствует воспитанию социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развития самостоятельности, способности решать любые задачи творчески.
объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно - речевую деятельность дошкольников.

В конструктор будем мы играть! Своим ручкам помогать!

предоставляющий огромные возможности для поисковой и экспериментально-исследовательской деятельности ребёнка

образовательной среды группы

Цель проектной деятельности направлена на развитие у

дошкольников логического и конструктивного мышления.
Задачи проектной деятельности:
развитие интеллекта, воображения, пространственного мышления, мелкой моторики, функций анализа и синтеза, творческих задатков; 

формирование умения сотрудничать с партнером;

развитие коммуникативных способностей посредством конструкторской деятельности.

ЛЕГО-
проект
программа
дидактические

игры

Образцы построек

Работа с родителями

деятельности по ФЭМП широко используются игровые упражнения на развитие

логического мышления, внимания, ориентировки пространстве, на закрепление навыков счёта, на состав числа

деталь определённой формы и цвета.
 

"Составь макет учебной, групповой

и приёмной комнат". 
 Для взаимного расположения предметов в комнате используется точка отсчёта, не совпадающая с позицией ребёнка.
 

нескольких секунд модель из 3-4 деталей, а затем убирает

её. Дети собирают модель по памяти и сравнивают с образцом.

"Собери модель". 
 Дети собирают модель под диктовку педагога или по схеме. При определении взаимного расположения деталей используются наречия "сверху", "посередине", "слева", "справа", "поперёк".

умение соотнести изображенное на карточке с постройками.  

«Досуговая деятельность в семье с использованием ЛЕГО»
Конкурсы: «Лего-город», «Роботехника»
Родительское

собрание ««Роль ЛЕГО конструктора в развитии интеллектуальных и творческих способностей детей»