Презентация на тему к ВКР студентки Театрализованная деятельность

дети представляют примеры самого подлинного, самого настоящего творчества»
Л.С. Выготский

интересы и переживания детей»
Л.И. Божович

собой разыгрывание в лицах литературных произведений ( сказок, рассказов,

специально написанных инсценировок).
Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, изменённые детской фантазией – сюжетом игры.

по проблеме театрально-творческой деятельности детей дошкольного возраста.

Задачи:
Изучение и теоретический анализ научно-методической литературы, историко-педагогического аспекта данной проблемы.
Обоснование необходимости широкого внедрения в воспитательный процесс детских театрализованных представлении, а также выработка рекомендаций и предложений по использованию воспитательных возможностей театрально-творческой деятельности в интересах обучения, воспитания и развития детей-дошкольников.
Разработка примера планирования работы по подготовке спектакля с дошкольниками.
Составление сценариев развлечения, праздничного утренника

детей в театрализованной деятельности необходим научный подход, как к

организации, так и к содержанию и методам работы с детьми.

Объект исследования учебно-воспитательный процесс в ДОО. Предмет исследования театрализованная деятельность в ДОО.

«От игры до спектакля»

по исследуемой проблеме;
эмпирические – педагогическое наблюдение, обобщение опыта работы,

теоретическое осмысление и обработка полученных результатов.

Методы исследования:

2. Роль театрально-творческой деятельности в развитии ребенка
Глава І. Театрализованная

деятельность – важное средство обучения, воспитания и развития дошкольников

Организация театрально-творческой деятельности
§ 3. Содержание занятий по театрально-творческой деятельности
Глава

ІІ. Методика работы с детьми по театрально-творческой деятельности в условиях дошкольной образовательной организации

сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя

роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, - все это помогает осуществить театр

ДОО

творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся

замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном.

Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне

и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия

на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется
принцип обучения: учить играя

используемых в детском саду: настольный, плоскостной, объемный, кукольный (би-ба-бо,

пальчиковый и т.д.)

к восприятию новизны, умению импровизировать.

- поставить достаточно четкие задачи;
- незаметно передать инициативу детям;
-

организовать совместную деятельность;
- не оставлять вопросы без внимания;

Педагогу очень важно осуществить индивидуальный подход
к каждому ребенку.

подчинение необходимости выступает не как навязанное извне, а как

отвечающее собственной инициативе ребенка, как желанное.
Театрализованная игра по своей психологической структуре является прототипом будущей серьезной деятельности - жизни.