Презентация на тему агрессия

к мысли, что считаться можно только с силой. Используя

жестокость и силу для воспитания ребенка, вы получите в будущем либо непримиримого врага, либо безвольного раба.

Помните об этом, пожалуйста!

и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам

нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (Психологический словарь)

Агрессивность — это свойство личности, выражающееся
в готовности к агрессии. (А. А. Реан)

как энергия, необходима для нормального развития ребенка, НО она должна быть объективно мотивированной!

-жесткость и разрушительность, возникает спонтанно и связана с особенностями

личности.

«доброкачественная» - появляется в момент опасности и носит оборонительный характер и затухает, как только опасность исчезает

2. А. Басс и А. Дарки выделяют 5 видов

физическая агрессия (физические действия против кого-либо)

раздражение (вспыльчивость, грубость)

вербальная (угрозы, крики, ругательства)

косвенная (сплетни, злобные шутки, топание, выкрики в толпе)

заболевания головного мозга;
стиль воспитания в семье (жесткий или

авторитарный, попустительский);
повсеместная демонстрация сцен насилия в кино и на экранах телевизоров;
нестабильная социально-экономическая обстановка;
индивидуальные особенности человека (сниженная произвольность, низкий уровень активного торможения);
социально-культурный статус семьи;
тенденции взаимодействия с окружающими (К.Корни):движение к людям; движение от людей; движение против людей (тенденция агрессивного поведения

учить выражать свои чувства открыто, обучать приемам выплеска энергии
Агрессия

выступает как:

стремление привлечь внимание окружающих. «Рецепт» здесь только один: наши действия и слова должны постоянно убеждать малыша в том, что его любят не за что-то, а несмотря ни на что.

удовлетворение потребности в чем-то (самоутверждение). «Рецепт»: помочь ребенку обрести уверенность в себе, научить конструктивному общению

защита от окружающего мира (лучший способ обороны — это нападение). «Рецепт»: выстроить четкую стратегию в воспитании ребенка и укрепить «базовое доверие».

Необходимо отличать агрессивность от проявления возрастных кризисов, если такое поведение - возрастной кризис, то необходимо пережить это, быть гибкими, перестроить свое отношение к ребенку на более терпимое.

переживаний других людей
-ощущает себя отверженным
-часто ругается со взрослыми
-создает конфликтные

ситуации
-перекладывает вину на других
-теряет контроль над собой
-импульсивен (только в момент агрессии)
-часто дерется
-не может адекватно оценить свое поведение
-имеет мускульное напряжение (руки, ладони, скулы)
-часто специально раздражает взрослых
-толкает, ломает, крушит все кругом
-завистлив, мстителен
-раздражителен
-стремится разозлить маму, воспитателей
- думает, что он не хуже других
-имеет низкий уровень эмпатии
-часто сердится и отказывается что-либо делать

РЕБЕНОК:

Если эти признаки часто проявляются на протяжении 6 месяцев!

«Запуск»
2 фаза -«Подъем»

3 фаза –
«Пик гнева»

4 фаза -«Плато
гнева»

5 фаза -«Депрессия»

«Хвост», который
надо успеть
«поймать»

Реакция
(«бей» или «беги»)

Бесконтрольное состояние: ничего не слышит, не видит, не реагирует

Спад (возможны новые вспышки)

время понимания

в социально-приемлемой форме и открыто
2. Обучение приемам саморегуляции

и самообладания

3. Обучение навыкам позитивного общения

4. Формирование позитивных качеств личности – эмпатии, доверия к людям, доброты.

форме и открыто
1. Громко спеть любимую песню.
2. Пометать

дротики в мишень.
3. Попрыгать на скакалке.
4. Используя «стаканчик для криков», высказать все свои отрицательные эмоции.
5. Налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластмассовых игрушек и бомбить их каучуковым мячом.
6. Пускать мыльные пузыри.
7. Устроить «бой» с боксерской грушей.
8. Пробежать по площадке детского сада или стадиону.
9. Поиграть в «настольный футбол « (баскетбол, хоккей).
10. «Попинать» подушку.
11. Устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит».
12. Скомкать несколько листов бумаги, а затем их выбросить.
13. Быстрыми движениями руки нарисовать обидчика, а затем зачирикать его.
14. Слепить из пластилина фигуру обидчика и сломать ее.
15. Использовать физические силовые упражнения.
16. Сильно потопать ногами.

мышечные зажимы в области лица и кистей рук
«Солнечный зайчик»
«Солнечный

зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: по лбу, по носу, на ротике, на щечках, погладь голову, шею, животик, руки, ноги, он любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним».

«Гора с плеч»
«Сбрось «гору с плеч». Встань, широко расставь ноги, подними плечи, отведи их назад и опусти. Сделай это упражнение 5-6 раз и тебе станет легче.

«Возьми себя в руки»
«Как только ты почувствуешь, что хочется кого-то стукнуть, что-то крикнуть, обхвати ладонями локти и сильно прижми руки к груди — это поза выдержанного человека».

Можно использовать подобные релаксационные и саморегулирующие игры:

агрессию лишь потому, что не знают как вести себя

в конфликтных ситуациях. На этом этапе очень важны сюжетно-ролевые игры, показывающие взаимодействие между людьми в различных ситуациях.

Надо всегда помнить, что дети учатся приемам социального взаимодействия, прежде всего, путем наблюдения за поведением окружающих людей, родителей!

Сами взрослые должны контролировать собственные агрессивные импульсы. Этому можно научиться следуя простым «рецептам» избавления от гнева.

4. Формирование позитивных качеств личности – эмпатии, доверия к людям, доброты.

Развивать и формировать эти важные качества личности можно во время совместного позитивного общения с ребенком, чтением книг, их обсуждением, взаимодействия с ребенком в игре.

Понимая внутренний мир ребенка, разделяя его интересы, мы сможем всегда быть рядом и ребенок не будет «прятаться» от нас в своем «виртуальном мире.

только вы решаете их судьбу и определяете их жизненный

путь,

мы – педагоги можем только помочь Вам в создании необходимого психологического комфорта и в сопровождении ребенка в процессе его развития и становления как личности.