Презентация на тему Арт-терапия в работе педагога-психолога классный час (1,2,3,4 класс)

художественного творчества
Арт – терапию часто называют исцеляющим творчеством, потому

что оно приносит удовольствие, обучает выражать свои переживания как можно более спонтанно и произвольно.
Арт-терапия не имеет ограничений и противопоказаний.

конфликтную травмирующую ситуацию и найти силы для  ее решения;
-

мягко и безболезненно помогает решать такие проблемы, которые невозможно решить через прямые указания, повторения, внушения и тому подобное;
- позволяет каждому человеку реализовать свой потенциал и прийти в результате к гармонии с собой;
- ориентирована на эмоциональное благополучие каждого ребенка, развитие уверенности в себе, создание чувства защищённости;
- решает широкий спектр межличностных и внутриличностных проблем, а также вопросов, касающихся как психологического, так и физического здоровья;
- является эмоционально – развивающей;
- использует художественное творчество как способ психологической работы и психологической поддержки детей.

сопровождение детей дошкольного возраста;
привлечение детей к активной продуктивной деятельности,

способствующей развитию всех психических процессов.

и предпочтений;
обучать ребенка положительному восприятию себя и других

людей;
развивать у ребенка социальную и коммуникативную компетентность;
учить ребенка выражать свою любовь;
вырабатывать у ребенка положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения;
корректировать нежелательные черты характера и поведения;
обучать ребенка рефлексивным умениям;
формировать у ребенка потребность в саморазвитии.

необходимый психотерапевтический эффект.
Цветотерапия - для формирования гармоничного состояния
Игротерапия

- самый органичный способ выразить свои переживания, исследовать мир, выстро­ить отношения.
Сказкотерапия - проживание и осмысление какой-либо жизненно важной ситуации, в заданной игровой форме
Изотерапия - благотворное воздействие рисования в развивающих и коррекционных целях

— кучка песка»

Ушинский К.Д.

развивает мелкую моторику, улучшается память, воображение, координация.
дает уникальную возможность исследовать свой внутренний мир, ощутить чувство свободы, безопасности и самовыражения.
поглощает негативную энергию человека, стабилизирует его эмоциональное состояние(негативные эмоции уходят сквозь песок).
помогает рассыпать на мельчайшие песчинки образ, пугающий и травмирующий ребенка.
Через нервные окончания в мозг поступают сигналы, стимулирующие его работу.

технологии
1. Технологию исследовательской деятельности:
2. Технологию Монтессори.
3. Игровую

технологию.
4. Здоровьесберегающую.
5. личностно-ориентированную технологию
6. Технологию проблемного обучения –
7. Технология развивающего обучения

вниз, слева направо,
правильно брать песок, открывать и

закрывать
ладошку, просто сыпать песок через кулачок
«Трудная дорога». Нужно провести пальцем по песку
волнистую линию
«Следы на песке». Сухой и мокрый песок,
оставляем следы, делаем выводы.

радугу. А потом добавить солнце. - «Грустное дерево». Нарисовать ствол, опустившиеся

ветки, которые или засохли, или потеряли свою листву. - «Легкий ветерок». Потихоньку дуем через трубочки для сока. Наблюдаем за песчинкам.

семье; - работа группой, в парах, направленная на развитие коммуникативных

возможностей;

Развитие эмоциональной сферы:

мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге,

полной неожиданных находок и приключений.

А проводник на этой дороге чуткий и понимающий взрослый.