Презентация на тему Технология проектной деятельности в системе экологического воспитания дошкоников

ДОШКОЛЬНИКОВ»
РЫБАЛКО Ю. В., воспитатель МДОАУ №1 «Звездочка» г. Новокубанск

плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому

направлению содержания образования.
Цель данной технологии – развитие свободной творческой личности ребенка.

Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной,

исследовательской деятельности своих воспитанников; изменяется психологический климат в группе;
- знания, приобретаемые в ходе реализации проекта, становятся достоянием личного детского опыта, т. е. значит нужны детям и поэтому интересны;
- приобретение умения рассуждать: дети учатся ставить цель, подбирать средства для ее достижения, оценивать последствия;
- развитие коммуникативных навыков: умение договариваться, принимать чужую точку зрения, умение откликаться на идеи, выдвигаемые другими, умение сотрудничать, оказывать содействие – иначе цель, к которой дети стремятся, не будет достигнута. Таким образом, связь социальной жизни в группе с нравственным воспитанием и интеллектуальным развитием обеспечивать целостность развития личности ребенка.

детей о птицах (зимующих и перелетных), их особенностях, предназначении

в экосистеме. Несоблюдение правил экологической культуры.  
Идея проекта: воспитание любви и бережного отношения к птицам.

Цель проекта: содействие формированию экологической культуры дошкольников через воспитание заботливого отношения к птицам.

охраны не только птиц, но их «дома», местообитаний.
Заложить основы

экологической грамотности у детей через воспитание любви к птицам и заботливого отношения к ним.
Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
Развивать творческие способности, мышление и речь.
Приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от сознания, что можно спасти птиц от гибели.
Дать элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой.
Приучать ответственно относиться к серьезному и ответственному делу- изготовлению кормушек и скворечников.
Дать почувствовать удовлетворение от сознания важности выполненной работы.
Знакомить с некоторыми представителями птиц.
Пополнить развивающую среду (экологические знаки, кормушки, скворечники). 

(декабрь - март 2014 года)
 
Участники проекта: дети подготовительной группы,

воспитатели, родители.

были сформулированы проблемные вопросы совместно с детьми: «Все ли

птицы улетают на юг?», «Как вы думаете, о чем поют воробышки в начале зимы?», «Чем питаются птицы зимой?» « Как мы им можем помочь выжить в суровых условиях?», «Почему в холода птичкам нужно больше пищи?», «Что страшнее для птиц зимой: холод или голод?». Каждый ребенок высказывал свое мнение. Детям было предложено рассмотреть картинки, иллюстрации к художественным произведениям, видеоматериал, обсудить проблемные вопросы совместно с родителями. В результате данной поисковой деятельности мы с детьми пришли к выводу, что нужно сделать кормушки для птичек, развешать их и подкармливать в течение холодного времени года.

развитие
Социально- коммуникативное развитие

зимующих птицах Краснодарского края, об их внешнем виде, питании;

знать и называть зимующих птиц;
учить распознавать птиц по издаваемым звукам, по способам передвижения;
воспитывать заботливое отношение, интерес к жизни птиц;
формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

«Зимующие и перелетные птицы», «Закончи фразу», «Подбери «слова-приятели»», «С

кем дружат птицы?», «Птицы Кубани», « Загадки о птицах», « Не сорока, не ворона…»
3. Наблюдение за внешними признаками и отличительными особенностями зимующих птиц в парке и на территории детского сада.
4. Ежедневное кормление птиц и наблюдение за ними.
5. Разгадывание кроссвордов.
6. Исследование на тему « Какой корм охотнее клюют птички?»
7. «Веселые задачки» о птичках.
8.Строительная игра « Скворечник»
9. Занятия: « Природа и здоровье», « Зимующие птицы в нашем городе», «Кто охраняет окружающую среду»

несложную композицию, составлять целый образ из деталей;
закреплять умения

и навыки в рисовании , лепке, полученные ранее;
развивать эмоциональную отзывчивость на произведения искусства и литературы;
развивать способность к эстетическому восприятию действительности и явлениям окружающего мира.
 

Рисование: «Птичьи дома»» (использование различных техник),
«Снегирь на ветке»(

рисование гуашью), « Серая Шейка» ( по сказке Д.Н. Мамина - Сибиряка);
3. Аппликация «Сказочная птица », « Скворечник»;
4. А.Н. Толстой «Сорока», С.Снегирев «Как птицы и звери к зиме готовятся», Н.Сладков «Вежливая галка», Е. Трутнева «Воробей», «Ворона», В. Зотов «Ворона», «Снегирь», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел»;
5. Чтение стихотворений: В.Берестов « О чем поют воробышки…», В. Стоянов «Воробей», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги», Г. Ходырев» Скворец», Н. Асеев «Снегири», Я. Яшин « Покормите птиц зимой»;
6. Чтение русских прибауток и песенок о птицах;
7. Рассматривание картин русских художников с изображением птиц.

Птицы » - дети ходят вокруг кормушки, а по

сигналу разбегаются.
« Лягушки и цапли » - прыжки и ходьба с высоко поднятыми коленями.
« Воробьи и ястреб » - по типу «Кот и мыши».
« Летал, летал воробей » - народная игра.

развивать двигательную активность, координацию движений;
умение ориентироваться в пространстве, ловкость, быстроту реакции;
упражнять в беге, в умении действовать по сигналу, в координации движений и речи.

развивать диалогическую речь;
побуждать к участию в беседе, продолжать

учить отвечать на вопросы;
составлять творческие рассказы;
строить развернутое суждение, умозаключение;
активизировать в речи прилагательные и глаголы, характеризующие птиц.

1. Беседы на тему: «Зимующие птицы нашего города».
2. Составление творческих рассказов « Как я помогал птичкам».
3.Конкурс «Отгадай загадку, скажи скороговорку, реши задачу».
4. Конкурс « Читаем стихи о птицах».
5. Д/и: «Считалки про птиц»
6. Составление сюжетного рассказа по серии картинок «Ворона и Воробей».

обеспечивающие культуру труда на всех этапах трудового процесса;
воспитывать бережное

отношение к природе, живым существам;
расширять представление о птицах родного края;
развивать инициативу, организаторские способности.

1.Конкурс «Кормушки и скворечники для птиц»
2.Знакомство с народными приметами «Пернатые барометры»
3.Инсценировка «Берегите птиц. друзья!»
4.Драматизация сказки Л. Н. Толстого « Чиж».
5.С/р игры: «Птичья столовая», «Экологи», «В гостях у лесных зверей».

к природе»
2.Консультации на темы:
«Как выбрать место для совместного отдыха

и прогулок с детьми»;
«Научите детей беречь природу»
«Изготовление кормушек и скворечников»
3.Помощь в подготовке конкурса «Читаем стихи о птицах»
4. Помощь в организации экскурсии в городской парк.
5. Изготовление совместно с детьми подготовительной группы кормушек и скворечников для птиц.

в любой технике.  
2. Конкурс «Читаем стихи о птицах».
3. Конкурс

скворечников и кормушек : «Птичья столовая»

осознают насколько важно помогать птицам зимой.
По итогам работы было

отмечено:
1. Повышение уровня экологической культуры у детей и их родителей.
2. Развитие у детей познавательного интереса к объектам природы ближайшего окружения, в частности, к птицам.
3. Развитие исследовательской, практической деятельности в ходе проведения проекта «Мы -друзья птиц». (Дети в результате наблюдений пришли к выводу, какой корм нельзя давать птицам, а какой они предпочитают; если каждый день подсыпать немного корма в одни и те же кормушки, птички привыкают и уже ждут нас.)
4. Укрепление сотрудничества родителей с детским садом.
5. Пополнена развивающая среде по экологическому воспитанию детей.