Детские презентации

1. Әріп дегеніміз не? 2. Дыбыс нешеге бөлінеді? 3. Дыбыс дегеніміз не? 4. А дыбысы қандай дыбыс? 5. Дауыссыз дыбыстарды қалай ажыратамыз? 6. Қызыл текшемен қандай дыбысты белгілейміз? Ойланайық Жұмбақ Ызақор бұғып жатыр, Сақалын тығып жатыр.

I.Организационный момент Пусть в этот зимний и прекрасный деньВсем нам сопутствует удача и везение!И пожелаем мы друг другу,всем гостямЧудесного настроения! . Деление на группы

Вид проекта: информационно - познавательный, творческий.Продолжительность: краткосрочный (2 недели).Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.Цель проекта:Выяснить, какие блюда являются кубанскими.Задачи проекта:1. Развивать познавательный интерес к истории своего народа. 2. Воспитывать у детей любовь к своей малой Родине – Кубани. 3. Расширить знания детей о

ЗВУКИМТМТСС

Цели: научить учащихся составлять предложения со словосочетаниями, обозначающими признаки предмета. Развивать орфографическую зоркость, кругозор, речь школьниковОрганизационный моментКакой сейчас урок?Какой урок будет потом?Какой урок был?Кто сегодня дежурный?Кого нет в классе Речевая зарядкаКакой дежурный звук? (Ж)Жа – жаворонокЖе - предложениеСоставь предложение

Тема: «Развитие математических представлений детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности» АктуальностьВ настоящее время проблема формирования и развития математических способностей – одна из распространенных на сегодня проблем дошкольного образования. В сложившейся системе обучения в дошкольных образовательных учреждениях по формированию элементарных математических представлений

Цель - развитие творческих способностей, каждого ребенка средствами нетрадиционных техник, помочь реализовать себя, уметь соединять в одном рисунке различные материалы для получения выразительного образа. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию мелкой моторики рук и тактильного восприятияпространственной ориентировки

СТРОИМ ДОМ Квадратный лист сложите пополам по горизонтали. Верхний цвет у нас будет цветом крыши, цвет оставшийся внутри сложенного квадрата - стены.

И, шествуя важно, в спокойствии чинном. Лошадку ведёт под уздцы мужичок В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах… а сам с ноготок!Это мы знаем!Чем был занят Влас, герой стихотворения Н.Некрасова?- Откуда дровишки? — «Из лесу, вестимо; Отец, слышишь, рубит,

Юбилейная песня Октябрь 1919 года(школа в доме бывшего помещика Казаринова Александра Ивановича. Первым директором был Щеглов Владимир Иванович (1919-1924 г.г.) В 1924 году заведующей Петелинской четырехлетней начальной школой назначена Бемберекова Александра Васильевна. В 1933-1934 учебном году школа становится

Огонь издавна был другом человека . Наши древние предки знали не мало секретов и хитростей добывания огня . Они считали его живым существом и приручали его, поселяя в своих пещерах . Он помогал им готовить пищу, спасал от холода. Для чего

Формирующее оцениваниеАнализировать и понимать новую информацию, а не просто приобретать знания;Вписывать новые идеи и концепции в имеющиеся у обучающегося контексты;Оценивать свои результаты соучеников, соотнося их с четко определенными учебными целями и ясными критериями качества Оценивание должно:- быть частью эффективного планирования, преподавания,

Здоровый образ жизни – это:соблюдение режима дня; соблюдение режима питания, правильное питание;закаливание;физический труд;соблюдение правила гигиены «Ради крепкого здоровья – мойте руки чаще»;правила поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем!»;скажем «Нет!» вредным привычкам (употребление алкоголя, табакокурение);доброе отношение к людям, к окружающей

Друг – это тот, кто …

Оно и б. жит, оно и л. тит,Оно и быстротечно, оно и бесконечно.ее Классная работа Шестнадцатое марта

С чего начинаются Ноглики С полёта на маленьком «Ан», С сияния солнца над тундрою Навстречу открытым глазам.

Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями дошкольного образования (Приказ МО РФ № 655 от 23 ноября 2009 года). Цель работы:Определить уровень стартовых возможностей учащихся 1-х классов.Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.  Задание №