Презентация на тему Критическое мышление на уроках

поиска недостатков.

С.И.Ожегов

Критическое мышление - это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и умение обосновать ее, способность выслушать собеседника, тщательно обдумать аргументы и проанализировать их логику.

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

И Е
Вызвать
интерес
Побудить к размышлению
учитель биологии и

информатики Козинец О.Ф

новой информации;
2. Формулирование вопросов;
3. Определение своей позиции
О
С
М
Ы
С
Л
Е
Н
И
Е
учитель биологии и

информатики Козинец О.Ф

УЧУСЬ
ГОРЯЧИЙ СТУЛ
ИГРЫ
КЛАСТЕРЫ
КОНФЕ-
РЕНЦИИ
Р
А
З
М
Ы
Ш
Л
Е
Н
И
Е
Обсуждение проблемы
Анализ

собственной позиции

Поиск истины

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

ПРОГНОЗ


«Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования

прогнозов

«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Сразу могу применить


Совсем непонятно

Хорошо понятно




Никогда не смогу применить

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

записываем те факты, которые могут отвечать на вопрос «Что

хорошего?»
«Минус» (-) записываем все те факты и мысли, которые могут отвечать на вопрос «Что в этом плохого?»
«?» - предназначается для записи различных интересующих ученика фактов и мыслей
«Что в этом интересного?»

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

(ЗХУ)
учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

с которого начинается вопросы:

Почему? Зачем? По какой причине?…

Ситуация

«Почему?», «Почему?», «Почему?»,
«Да потому…»

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

О.Ф

которых есть верные, а есть и неверные
Учащиеся работают

индивидуально, читают текст, отмечают перепутанные цепочки
Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

значки»
Из списка слов – каждый из играющих выбирает одно

или два и рисует их в виде символов –глоссов
При этом никто не знает о выборе другого игрока
Создается выставка и все отгадывают рисунки друг друга
После того как значение какого-либо из рисунков отгадано, автор поясняет его
Можно составить словарь – глоссарий

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

начале урока даются утверждения по новой теме, которые нужно

оценить как верные или неверные и обосновать свои решения
На стадии рефлексии можно предложить ребятам составить самим утверждения и обменятся ими для оценки их правильности

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

работа. Проблемные вопросы или задания по количеству групп. Каждая

пишет свое решение и передает по кругу дальше

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

углов (учащиеся расходятся по углам в соответствии с определенной

позицией. Аргумент одной группы – контраргумент другой. Учащиеся могут переходить в другой угол. Колеблющиеся сидят в центре класса, в процессе дискуссии могут присоединиться к той или иной группе)
Аквариум

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

учета иного мнения
Семинары совместного редактирования. Автор текста (реферата) раздает

ксерокопии всем участникам семинара. Каждый указывает три момента (по содержанию, стилю, сюжету), которые понравились и три, которые не понравились. Автор тихо записывает и в конце делает отчет о том, что принимает, а что нет.
Создание цепочки (синквейнов передавая друг другу их по кругу. Каждый пишет свой синквейн, развивая мысли предыдущих авторов.
Свободное письмо, эссе

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

существительным)
Вторая строчка – это описание темы в двух словах

(двумя прилагательными)
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф