Презентация на тему Формирование основ научного мышления на уроках физики

учащихся (способность самостоятельно думать, принимать решение, аргументированно излагать материал);
Развитие

творческих способностей, которые лягут в основу научного мышления;
Формирование ценностного отношения к процессу познания и к познаваемому содержанию.

учащихся;
Указать пути поиска ответов на поставленные вопросы;
Почувствовать необходимость добывать

недостающие знания.

именно деятельность учащегося (любой изложенный на уроке факт подкрепляется

практической деятельностью учащегося)
Развитие мышления (учащиеся самостоятельно ориентируются в учебном материале, видят сферу применения уже имеющихся знаний)

Тема: «Механические колебания и волны»
Это профильный физико-математический класс.

Количество часов по программе в неделю – 6 ч .
На эту тему выделяется 6 часов.

материалом.
Урок-практикум. (Лабораторная работа – формирование экспериментальных умений)
Урок применения знаний

и умений.
Урок-практикум. (Практическая работа)
Урок обобщения и систематизации знаний.
Урок проверки и коррекции знаний и умений

колебательном движении, изучить свойства и основные характеристики периодических колебаний.

Метод

обучения:
- коммуникативный - проблемное изложение
- познавательный – демонстрации, моделирование
- преобразовательный – выполнение проблемного задания
Этапы:
Проводятся демонстрации.
Даются необходимые формулировки.
Создание проблемной ситуации.
Решение проблемы.

определения, формулы

Перед учащимися ставится вопрос?
Влияет ли амплитуда колебаний на

период?

Учащиеся самостоятельно подходят к выводу закономерности, путем ответов на логически взаимосвязанные вопросы.
Проводиться ряд запусков маятника с различными начальными углами отклонения.

руководством учителя делают выводы.
(при каких условиях формула справедлива, ставится

акцент на необходимых понятиях, формулировках и т.д.).

ли предложенная формула?

Формула анализируется учащимися.
Учащиеся предлагают способ - как

это можно доказать.

от длины нити).
4. Результаты заносятся в таблицу.
5. Для анализа делаются

необходимые расчеты.
+ Это является отработкой решения задач по данной теме.
6. Учащиеся делают выводы.

помощи нитяного маятника»


Цель: Формирование экспериментальных умений учащихся.
Работа проводиться фронтально.

Форма работы групповая.
Учащиеся проверяют на практике справедливость теоретических соотношений.
Знакомятся с лабораторным оборудованием, учатся работать с датчиками.

применению полученных знаний.
Проводится в форме лекции-беседы.
Метод обучения: преобразовательный
Этапы:
проверка

д/з. Обсуждение лабораторной работы
самостоятельное выполнение заданий - решение задач
обобщение и систематизация результатов выполнения задания
определение возможных тем для исследования.
выбор темы исследования учащимися.

учащихся
Рабочий лист Лабораторная работа
«Изучение зависимости периода свободных колебаний пружинного

маятника от жесткости пружины»
Цель
1. Исследовать зависимость периода механических колебаний пружинного
маятника от жесткости пружины
2. Рассчитать коэффициент жесткости пружины
Оборудование
1. Штатив с муфтой и лапкой- 1 шт.
2. Груз массой 100г - 1 шт.
3. Пружины разной жесткости - 2 шт.
Из комплекта цифровой лаборатории «Архимед»
1. Датчик силы
2. Соединительный провод для датчика
3. Измерительны и Интерфейс
4. Карманный компьютер Palm с установленной программой ImagiProbe 2. 0
Результаты опыта
1. Расчетная формула
2. Расчеты величин
3.
№ опыта Масса груза, кг Период колебаний маятника Т, с Коэффициент жесткости пружины к, Н/м1
4. График

5. Вывод

Рабочий лист Лабораторная работа
«Изучение зависимости коэффициента затухания свободных колебаний пружинного маятника от плотности среды»
Цель
1. Исследовать зависимость коэффициента затухания свободных колебаний пружинного маятника от плотности среды
Оборудование
1. Штатив с муфтой и лапкой- 1 шт.
2. Груз массой 100г - 1 шт.
3. Стаканы с жидкостями разной плотности - 2 шт.
4. Стеклянная палочка - 1шт.
5. Пружина - 1 шт.
Из комплекта цифровой лаборатории «Архимед»
1. Датчик силы
2. Соединительный провод для датчика
3. Измерительный Интерфейс
4. Карманный компьютер Palm с установленной программой ImagiProbe 2. 0
Результаты опыта
1. Расчетная формула
2. Расчеты величин
3.
№Масса
ПлотностьНачальнаяКонечная
Время
Коэффициент
Амплитудаколебаний,

4. График
5. Вывод

обучения: преобразовательный и систематизирующий
Использование элементов технологии проектного обучения.
Можно рассматривать

как краткосрочный проект.
Этапы:
Формулировка целей и задач исследования
Определение форм выражения итогов проектной деятельности
Формирование групп
Проведение исследования
Первичная обработка результатов
Домашнее задание

эксперимента
Интерпретация полученных результатов

в системе знаний
Выяснить общие принципы, лежащие в основе построения

научных теорий

закономерности процесса колебания, сделать выводы и обобщить полученные результаты.
Проводится

в форме – защиты мини-проекта.
Метод обучения: систематизирующий
Этапы:
Заслушивание докладов о проделанной работе
Демонстрация результатов экспериментов
Предоставление отчета – бланка лабораторной работы
- Обсуждение.

контроль по теме «Механические колебания»
Проводится в форме – семинара.
Метод

обучения: преобразовательный, контрольный.
Этапы:
Разбор задач повышенной сложности с опорой на полученные знания
Выполнение контрольной письменной работы
Подведение итогов по изученной теме

задания.

Учащимися осуществляется осмысленная деятельность.

Межпредметная интеграция.
-информатика
-математика