Слайд 3
Лабораторные работы Лабораторная работа это одно из важных звеньев
учебного процесса. В лабораторных занятиях учащиеся получают навыки экспериментальной
работы, умение обращаться с приборами, самостоятельно делать выводы из полученных опытных данных и тем самым более глубоко и полно усваивать теоретический материал. Выполнение лабораторных работ связано с измерением различных физических величин и последующей обработкой их результатов.
Измерение — нахождение значения физической величины опытным путем с помощью средств измерений.
Прямое измерение — определение значений физической величины непосредственно средствами измерения.
Слайд 4
Погрешность измерения Погрешность измерения — оценка отклонения величины измеренного
значения величины от её истинного значения. Погрешность измерения является
характеристикой (мерой) точности измерения. Поскольку выяснить с абсолютной точностью истинное значение любой величины невозможно, то невозможно и указать величину отклонения измеренного значения от истинного. Это отклонение принято называть ошибкой измерения. Инструментальные / приборные погрешности — погрешности, которые определяются погрешностями применяемых средств измерений и вызываются несовершенством принципа действия, неточностью градуировки шкалы, ненаглядностью прибора. Субъективные / операторные / личные погрешности — погрешности, обусловленные степенью внимательности, сосредоточенности, подготовленности и другими качествами оператора. Линейка ученическая, длиной до 50см, имеющая цену деления 1мм, имеет инструментальную погрешность 1мм. Транспортир - 1°
Слайд 5
Свойство равнобедренного треугольника Цель. Сравнить углы при основании равнобедренного
3.Результаты измерений занесите в таблицу. 4. Найдите отношение суммы углов А и В к градусной мере угла ВСД. Сделайте вывод о свойстве внешнего угла треугольника.
Слайд 13
Вертикальные углы Цель. Сравнить градусные меры вертикальных углов.
Оборудование. Линейка,
транспортир 1 2 4 3 в а
Слайд 14 1.Нарисуйте 3 пары пересекающихся прямых. 2.Обозначьте образованные углы
по часовой стрелке 1,2,3,4. 3.Измерьте градусные меры этих углов.
4.Результаты измерений занесите в таблицу. Сравните углы 1 с 3, 2 с 4 Сделайте вывод.