Презентация на тему Формирование культурно-коммуникативной компетенции при изучении химии

вклада в развитие образования)

Тема презентации:

Формирование культурно-коммуникативной компетенции при изучении

химии

Педагогика сотрудничества Принципы теории: «Все дети талантливы. Плох не ребенок, а

его поступок. В каждом ребенке чудо, ожидай его». С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский, А.С.Макаренко;
Психолого-педагогическая теория личности (Л.С.Выготский);
Теория общения и деятельности (Ю.К.Бабанский, А.А.Леонтьев.
Методические условия
Метод проектов (Дж. Дьюи, Е.С.Полат);
УМК О.С.Габриеляна, Г.Е.Рудзитиса;
Работы Л.И.Асановой;
Знакомство с передовым педагогическим опытом коллег по применению инновационных технологий;
Курсовая подготовка в НИРО.

в качестве учителя в школе;
Экспериментатора в рамках школьной экспериментальной

площадки по внедрению ФГОС;
Методических объединений школы;
Методических объединений района;
Сетевых педагогических сообществах;
Публикации в научно-методических журналах.

знаний и уровень владения компетенцией


Научно-педагогические наработки
Требования педагогической практики
Недостаточное умение

активного применения

Сложность реализации задачи

Недостаточная разработанность технологий

Противоречия

познавательную, общественную, трудовую, экологическую, эстетическую и личностную компетенции, а

также готовность и способность жить и взаимодействовать в современном поликультурном мире

Принципы культуроведческого образования
Диалога культур, культуросообразности, актуализации опоры на
межпредметные связи, культурной вариативности, культурной рефлексии, доминирования проблемных заданий

Личность учителя
организатор обучения, партнёр по общению, воспитатель, создатель определенной среды

Создание культурной среды
решающее условие для формирования социокультурной компетенции учащихся

использованием метода проектов и элементов музейной педагогики

Задачи:
Проанализировать литературу и

педагогический опыт по теме исследования
Разработать и обосновать систему формирования культурно-коммуникативной компетенции
Апробировать технологию метода проектов и элементов музейной педагогики во внеурочной деятельности
Выявить педагогические условия
Оценить эффективность системы
Получить результаты и сделать выводы

урочной и внеурочной
деятельности
4


1
Использование элементов культурной значимости


3
Расширение профессионального

и общего кругозора учителя

2

Новые приёмы обучения, совершенствование учебных умений и навыков

Коллективные способы обучения (КСО);
- Активные методы обучения (АМО);
- Проектная

деятельность;
- Музейная педагогика;
- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
- Технология обучения в сотрудничестве

Музейная педагогика
Ключевые понятия:
Музейная культура;
Музейная коммуникация: - позиция творца - позиция воспринимающего - позиция педагога

его новизны




Урок
Внеурочная деятельность
«Открытие» методов и применение их на практике

«Хороших

методов существует столько, сколько существует хороших учителей» (Д.Пойя)

сборнике «Материалы IX Международной научно- практической конференции «Новината за

напреднали наука – 2013»

Публикации учебно-методических разработок в журналах: «Химия», «Физика в школе»
Выступление на XXIII и XXIV научной конференции «Интеллектуальное Возрождение» (С.Петербург)

Региональный

Муниципальный

Приоритетный национальный проект «Образование»

Выступление на педсоветах, ШМО, РМО
Открытый урок для родителей в рамках проекта «День открытых дверей»

13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и

доп., вступ. в силу с 24.07.2015)
ФГОС «основного общего образования» М: Просвещение 2011г.
Бабанский Ю.К. "Педагогика". "Просвещение", Москва, 1983 г.
Воронович В. М. Музейная педагогика   М ., 2012 г.
Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1999. — 536 с. — (Психология: Классические труды)
Гузеев В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения//Директор школы. - 1995. - №6
Полат Е.С. Метод проектов. 1998 http://ciospbappo.narod.ru/ege/docs2/projects.htm