Презентация на тему урока -обобщение: Свойства кислорода и водорода

-образовательное: Обобщение знаний по теме: свойства кислорода и водорода. Закон Авогадро. Относительная плотность газов; – развивающее: развивать познавательную активность, творческие способности , умение логически мыслить, находить связь с предыдущими темами и другими науками , самостоятельность мышления ,речь, память; - воспитательное :развивать аккуратность, развитие научного мировоззрения, эстетического восприятия жизни; воспитывать человека, который будет бережно относиться к окружающей среде.

: беседа , диалог; 
-наглядные: слайд

, приборы , реактивы; 
-проблемно-поисковые: работа с дополнительной литературой, книгой, привлечение знаний из других наук. 

Логика построения урока: Мотивация→актуализация опорных знаний → восприятие, осмысление → проверка усвоения → закрепление → анализ, самоанализ. 

Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, презентация, Периодическая система

Дидактический материал: карточки с дифференцированными заданиями для каждого ученика

рада приветствовать вас на уроке. У вас на столах

лежат карточки с изображением эмоционального состояния человека.
Поднимите ту карточку, которая соответствует вашему эмоциональному состоянию на данный момент. Тема сегодняшнего урока: – обобщение и систематизация знаний по теме:
Кислород. Водород. Цель урока : доказать значение кислорода и водорода в окружающей среде.
Деление на группы: по цвету стикера (красный , голубой )

идёт речь в стихотворении:
Примерно века два

назад открыт он был случайно.
Сейчас знаком с ним стар и млад и он для нас не тайна.
Без газа этого на свете не жили б звери и народ.
Его б узнать могли бы дети, ведь это……..( )
- Как вы догадались, что это ( )?
- Почему его так назвали?
- Кем и когда был открыт этот газ ?
А теперь строчки о  коком газе:
Я газ, легчайший и бесцветный, неядовитый и
безвредный.
Соединяясь с кислородом, я для питья даю вам воду.
- Какие физические свойства газа описаны здесь?

1. Кодовый диктант (сравнение физических свойств газов).
Работа по группам (определяют свойства характерные для O2 , H2)
Если ребята согласны с утверждением, то ставится знак «+», если не согласны, то знак «-».
1. Газ без цвета и вкуса.
2. Газ имеет неприятный запах.
3. Газ легче воздуха.
4. Обладает самой высокой электропроводностью.
5. Малорастворимый газ в воде.
6. Этот газ хорошо поддерживает горение.
7. Выделяется в процессе фотосинтеза.
8. В реакциях, как правило, окислитель.
9. Имеет аллотропные модификации.
10. Используется как восстановитель в металлургии.
11. Получают электролизом воды.
12. Самый распространённый элемент космоса.
13. Входит в состав воздуха.
14. Реагирует с неметаллами.
15. Входит в состав оксидов.

списка веществ выберите оксиды и дайте им названия:
BaO,

CaS, NaCl, Na2O, CO, H2SO4, AgCl, NO2, H3PO4, ZnO.

Уровень 2 .Напишите уравнения химических реакций получения следующих оксидов и назовите их: MgO, Al2O3, P2O5, K2O.

Уровень 3. 1. На основании данных значений валентности выберите из списка веществ формулы оксидов, которые составлены правильно. (Кислород проявляет валентность II).Напишите уравнения химических реакций получения этих оксидов и дайте им названия: I II IV IV III IV I III
NaO, CaO, MnO4, CO2, B2O3, SiO4, Li2O, AlO3.

2. Водород реагирует  с обоими веществами пары:
А) O2 и FeCl3    Б) CuO и НCl   В) О2 и НСl
3. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите продукты реакций
А) F2 + H2 =
Б) Br2 + H2 =

Разминка: Чем отличаются друг от друга процессы? 
Сжигание бумаги. 
Таяние льда. 
Вытягивание медной проволоки. 
Ржавление железа. 
Горение свечи. 
Плавление парафина. 
Почернение серебряных изделий. 
Испарение воды. 
Растворение сахара в воде. 
Скисание молока. 

получать
Надо и задачи уметь решать
Кто

справится со сложным заданием
Тот может быть уверен в своих знаниях

Задача 1 : Рассчитать количество теплоты, выделившейся при сгорании 120 г угля.
Задача 2 : Рассчитать относительную плотность кислорода по воздуху и водороду.
Задача 3.Рассчитать объем, количества вещества, число молекул который займет кислород, массой 100 г .

три пронумерованных пробирки с растворами. С помощью индикаторов определите,

в какой из них находится соляная кислота, гидроксид натрия и вода. На основе проведенного эксперимента сделайте вывод о природе выданных веществ.
Задание 2 Определите, содержит ли поваренная соль примесь сульфатов. Напишите уравнения, сделайте вывод Задание 3
Получите из негашеной извести известковое молоко, карбонат кальция. Напишите уравнения, сделайте вывод .