План урокаОпределение целей урокаВыполнение лабораторного исследованияОпределение основных следствий экспериментаРешение качественных задачРешение кроссвордаПодведение итогов урока
бутылка наполовину заполнена ртутью. Можно ли утверждать, что в верхней половине бутылки ртуть отсутствует? Может ли быть поваренная соль жидкой, а углекислый газ твердым? Какова будет форма жидкости, если перелить ее из стакана в колбу, в мензурку (рис. 2)? Изменится ли при этом ее объем? Почему при сгибании прутика паяльного олова слышен характерный треск?
Слайд 12
Вопросы
В кипящий чайник парочка физиков бросила крупный кусок
льда. Быстро, пока лед не растаял, скажи, в каких
состояниях находится вода в чайнике? Джин, то вылезая из бутылки, то влезая обратно, все время меняет свои форму и объем. В каком состоянии находится джинн? Какую форму принимает маленькая капелька жидкости? Почему?
Слайд 13
Вопросы Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 50%
его вместимости? Летним вечером над болотом образовался туман. Какое это
состояние воды? Вода испарилась и превратилась в пар. Изменились ли при этом сами молекулы? Как изменилось их расположение и движение?