Презентация на тему Предмет информатики

второго поколения по информатике
Программно – методическое обеспечение и контроль

по предмету в 2010-2011 учебном году
Рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения
Рекомендации по составлению КТП с учетом подготовки к ГИА и ЕГЭ
Перечень обязательного оборудования, необходимого для реализации общеобразовательных программ на базовом и профильном уровнях по предметам инвариантной части учебного плана (по ступеням обучения)
Рекомендации по ведению записей в классных журналах
Рекомендации по подготовке школьников к олимпиадам и конкурсам

образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. №

1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,

основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089).
Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (профильный уровень) (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).
Примерная программа начального общего образования по технологии (труд).
Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).
Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (профильный уровень).

Министерства образования и науки Российской Федерации от «23 »

декабря 2009 г. № 822 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год").
Письмо Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2009 г. № 03-2235 «Об использовании учебников разных лет выпуска».
Решение областного экспертного совета Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса и инновационной деятельности в сфере образования от 9 февраля 2010 года «Об итогах экспертизы учебно-методических комплексов по общеобразовательным предметам и рекомендуемом перечне на 2010-2011 учебный год».
Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006 г. № 656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования».

области от 13.05.2010 г. №9-06/2729-ВА «Об использовании БУП в

общеобразовательных учреждений области в 2010-2011 учебном году».
Приказ Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23.03.2010 г. № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения
Инструктивное письмо Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 13.05.2009 г. № 9-06/1674-ВА «О реализации программ углублённого уровня в общеобразовательных учреждениях области».
Письмо Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 27 февраля 2009 года № 9-06/547-ИВ «Об использовании в работе инструктивно-методического письма по ведению классных журналов».
Инструктивное письмо Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 05.05.2008г. № 9-06/1847-ЛИ «Об организации начальной профессиональной подготовки в условиях реализации универсального и профильного обучения».

науки Российской Федерации не реже чем раз в 10

лет. В 2012 году на территории РФ вступят в силу новые стандарты.

Ключевое отличие нового образовательного стандарта от предшествующих разработок заключается в том, что суть его идеологии составляет переход от минимизационного подхода к конструированию образовательного пространства на основе принципа фундаментальности образования.

С фундаментальным ядром по предмету «Информатика» можно подробнее ознакомиться на сайте ФГОС по ссылке http://www.standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=821.

по информатике
С 1 сентября 2010 года экспериментально некоторые образовательные

учреждения начинают работу в начальной школе по стандартам второго поколения.
В проекте стандартов второго поколения информатика, как самостоятельный учебный предмет в начальном звене не представлена.
Согласно проекту базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих основную образовательную программу начального общего образования: «Учебный курс «Информатика» в начальной школе изучается во 2–4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебных предметов «Математика» и «Технология».
В программе по предмету «Математика» четко не выделены часы и темы, связанные с информатикой. Количество часов на изучение модуля по информатике в программе по «Технологии» так же не представлено.

по информатике
Согласно предложенному проекту БУП основной школы на

сайте ФГОС в основной школе на изучение предмета «Информатика и ИКТ» предусмотрено в 7, 8, 9 классе по 1 часу в неделю.
Базисный учебный план вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Российской Федерации (основное общее образование, очная форма обучения) изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагает в 8 классе1 час в неделю, в 9 классе 1 час в неделю

Согласно проекту ФГО стандарта основного общего образования, разработанного к апрелю 2010 года, информатика включена в предметную область с названием «Математика и информатика» без четкого разграничения изучаемых тем по предметам

Белгородской области в 2010-2011 учебном году осуществляется (согласно ГОС

– 2004 г. и областного БУП-2006) следующими этапами:
1) в 3-4 классах «Информатика и ИКТ» может изучаться в качестве модуля в рамках предмета «Технология»[1];
2) в качестве самостоятельного учебного предмета «Информатика и ИКТ» изучается в 8 и 9 классах;
3) в 10–11 классах предмет "Информатика и ИКТ" может быть представлен на двух уровнях: базовом или профильном. [1] Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006 г. № 656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»

Начальная школа

предмет «Информатика и ИКТ» изучать в III-IV классах в

качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)» с целью обеспечить всеобщую компьютерную грамотность. Согласно примерной программе начального общего образования по технологии (труд) модуль называется «Практика работы на компьютере» и на его изучение рекомендовано 20-25 часов. К этому времени можно прибавить 10% резервного времени предмета «Технология» и получится 35 часов.
В классном журнале все записи по изучению модуля производятся на странице предмета «Технология» и выставлением оценки по предмету «Технология».
При условии выполнения программы по предмету «Технология» за 1 ч. в 3 кл., и 1 ч. в 4 кл., общеобразовательное учреждение может организовать изучение предмета «Информатика и ИКТ» по 1 часу в неделю в 3 классе и по 1 часу в неделю в 4 классе как самостоятельный предмет (за счет часов предмета Технология), с отдельной страницей в журнале и выставлением оценки за год по предмету «Информатика и ИКТ».

стандарта общего образования, областного базисного учебного плана «Информатика и

ИКТ» изучается в 8 классе по 1 часу в неделю и в 9 классе – по 2 часа в неделю. Всего за два года обучения в основной школе – 105 часов. В 9 классе в системе предпрофильной подготовки возможно расширить границы предмета за счет элективных курсов по выбору учащихся.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах, но за счет компонента образовательного учреждения возможно изучать этот предмет в 5, 6, 7 классе. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики.
Для непрерывного изучения предмета «Информатика и ИКТ» общеобразовательные учреждения должны при составлении учебных планов учитывать выделение часов на изучение предмета при переходе одного класса в другой из года в год т.е., если 5 класс в 2008-2009 учебном году изучал предмет «Информатика и ИКТ», следовательно, в 2009-2010 учебном году этот класс уже став 6, также должен изучать предмет «Информатика и ИКТ», а в 2010-2011 учебном году, перейдя из 6 класса в 7 класс, учащиеся продолжают обучение информатики

общеобразовательное учреждение реализует свой профиль или несколько профильных направлений.

В выбравших профилях предмет «Информатика и ИКТ» может быть представлен на одном из двух уровней – базовом или профильном.
Преподавание информатики и ИКТ на профильном уровне осуществляется в 10-11 классах физико-математического и информационно-технологического профилей, где учебный предмет «Информатика и ИКТ» является одним из профильных предметов. Преподается предмет «Информатика и ИКТ» из расчета 4 часа в неделю, всего - 280 ч. за два года обучения. Это означает, что обучение информатике и информационным технологиям осуществляется на повышенном уровне.
Изучение предмета на профильном уровне может быть расширено за счет часов, отводимых на элективные курсы.

На сегодняшний день сложилась следующая ситуация: в нормативных документах

(государственный образовательный стандарт по информатике, примерные программы по информатике) не указывается название изучаемых операционных систем и прикладных программ, а в авторских программах и содержании учебников рассматривается изучение содержания информатики на примере ОС Windows и ее прикладных программ. На территории Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях лицензия по ОС Windows заканчивается 31 декабря 2010 г. С 1 января 2011 года реализуется переход на операционную систему Linux.
Таким образом, учителям информатики и ИКТ при выборе учебников необходимо учесть, что все представленные УМК в Федеральном перечне ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладные программы. Из всех УМК в учебнике автора Угриновича Н.Д. есть практикум для ОС Linux.
В связи с этим учителям информатики и ИКТ необходимо самостоятельно адаптировать содержание теоретических сведений (в сравнении двух операционных систем) и практических работ по изучаемым темам с учетом используемого программного обеспечения (приложение № 2), работая по выбранной ранее авторской линии.
Учебники переиздаваться в ближайшее время не будут.
В помощь учителям информатики рекомендуется с сайта ПСПО для учреждений России по ссылке http://linux.armd.ru/ru/documentation/metod/#2 скачать учебные пособия, оформленные как практические руководства по ОС Linux и ее прикладным программам:

программы элективных курсов; программы факультативных курсов; дополнительных образовательных курсов.
Составление

рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) входит в компетенцию образовательного учреждения (п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании»). Рабочая программа разрабатывается педагогом или группой педагогов и проходит экспертизу на уровне общеобразовательного учреждения. Общеобразовательное учреждение несет ответственность за качество реализуемых рабочих программ.
Рабочая программа обновляется ежегодно.
Целью разработки Рабочей программы является сохранение единого образовательного пространства учреждения и предоставление широких возможностей для реализации различных технологий, подходов к построению учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
Рабочие программы составляются на основе (ст. 28 Закона РФ «Об образовании»):
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных Минобразования РФ к использованию в образовательном процессе;
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).

не более чем на 20 % от вышеназванных программ.

Например, определять новый порядок изучения материала, изменять количество часов, вносить изменения в содержание изучаемой темы, дополнять требования к уровню подготовки учащихся.
Обязательный минимум содержания каждой Рабочей программы устанавливается в соответствии с примерной образовательной программой и государственным образовательным стандартом.
Количество часов, отводимых на освоение Рабочей программы, должно соответствовать Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Рекомендуемая примерная структура Рабочей программы включает следующие компоненты:
1. титульный лист;
2. пояснительная записка;
3. требования к уровню подготовки учащихся;
4. календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план);
5. содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
6. формы и средства контроля;
7. перечень учебно-методических средств обучения.

- наименование образовательного учреждения;
- гриф утверждения и согласования

программы (таблица №1);
- название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);
- Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего учебный курс, предмет, дисциплину (модуль);
- класс (параллель), в котором изучается учебный курс,
- предмет, курс, дисциплина (модуль);
- год составления программы.

- название, автор и год издания предметной учебной программы

(примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;
- цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений[1];
- изменения, внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу и их обоснование;
- название учебно-методического комплекта (учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная карта и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения[2];
- количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, в т.ч. количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов исследований;
[1] Задачи формулируются в соответствии с ФГОС и с учетом особенностей общеобразовательного учреждения.
[2] Учебники, рабочие тетради, пособия, входящие в учебно-методический комплект, обозначаются с указанием их названия, класса, ФИО автора, издательства, года издания.

а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков

(в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении), промежуточной и итоговой аттестации учащихся (в соответствии с соответствующими Положениями).
Компонент структуры Рабочей программы «Требования к уровню подготовки учащихся» включается, если авторская учебная программа отсутствует, а Рабочая программа составлена на основе примерной (типовой) учебной программы и авторскому учебно-методическому комплекту.
Компонент «Требования к уровню подготовки учащихся» представляет собой описание целей-результатов обучения, выраженных в действиях учащихся (операциональных) и реально опознаваемых с помощью диагностических инструментов. Данный перечень целей-результатов обучения включает специальные предметные и общие учебные умения и способы деятельности.
Требования к уровню подготовки учащихся, прописанные в Рабочей программе, должны соответствовать требованиям, сформулированных в федеральном государственном стандарте общего образования и примерной (типовой) учебной программе (Закон РФ «Об образовании» ст. 12, 13, 15, 32).

весь срок обучения (таблица 2).

включает краткое описание каждой темы (3-4 предложения). Изложение учебного

материала в заданной последовательности предусматривает конкретизацию всех дидактических единиц содержания.
Структурный компонент Рабочей программы «Формы и средства контроля» включает материалы в виде тестовых, контрольных работ, вопросов для зачета и др. для оценки освоения школьниками содержания учебного материала. Количество контрольных работ определяется инструктивно-методическими документами о преподавании учебных предметов и дисциплин, принятыми на уровне региона.
Перечень учебно-методических средств обучения, как компонент Рабочей программы, включают:
основную и дополнительную учебную литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии);
справочные пособия (словари, справочники); наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы),
оборудование и приборы и т.п.
Литература оформляется в соответствии с ГОСТом: элементы описания каждого учебно-методического средства должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.