Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему доклада по теме :Методика изложения нового материала на уроках математики..

Содержание

«Методика изложения нового материала на уроках математики.».
«Методика изложения нового материала на уроках математики.». «ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОПЫТОМ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННО- МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА С МЕТОДИКОЙ ИЗЛОЖЕНИЯ НОВОГО .Математике должны учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь МОЩНОЕ АКТИВНОЕПОЛЕ (ОДАРЕННЫЕДЕТИ)ПОЗИТИВНОЕ ПОЛЕ (СРЕДНИЕ ДЕТИ)НЕЙТРАЛЬНОЕ ИЛИ ИНЕРТНОЕ ПОЛЕ (СЛАБОУСПЕВАЮЩИЕ) АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ ДИАГРАММА УСПЕВАЕМОСТИ ВНЕШНИЕСОЦИАЛЬНОГО ПЛАНА СНИЖЕНИЕ ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ НЕСОВЕРШЕНСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО   ТРУДА НЕИНТЕРЕСНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕНЕПРАВИЛЬНОЕ   ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ ОТСУТСТВИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ТРУДНОСТИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕНОСТИ ШКОЛЬНИКОВНРАВСТВЕННО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НРАВСТВЕННО - ЭТИЧЕСКАЯМЕДИКО НИЗКОЕ КАЧЕСТВО МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ«ХОЧЕТ, НО НЕ МОЖЕТ»ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО МЫСЛИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИЯУМЕНИЯ СТРОИТЬ УЧЕБНУЮ ЗАДАЧУУМЕНИЯ ОПРЕДЕЛИТЬСПОСОБ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ КОНТРОЛЯДЙСТВИЯ ОЦЕНКИ СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКТИВНЫЕ СОСТОЯНИЯ МОЗГОВЫХ СТРУКТУРПОБУЖДАЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА СОВЕРШАТЬ НАСЛЕДСТВЕННО ЗАКРЕПЛЕННЫЕ ИЛИ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ОПЫТОМ ДЕЙСТВИЯ. Мотивы (психологические) то, что побуждает деятельность человека Мотив (лат.moveo) (приводить в движение, толкать) внутреннее, субъективно личностное побуждение к действию, ПСИХОЛОГО – ПЕДОГОГИЧЕСКИЕОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА1- 4 МИНУТУ УСВАИВАЕТСЯ ИНФОРМАЦИИ 60%5 – 23 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИДОМАШНИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫТЕКУЩИЕ КОНСУЛЬТАЦИИДИФФЕРЕНЦИРОВАН-НЫЕ КАРТОЧКИДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ А НЕ ТО, ЧТО МОЖНО ДАТЬ УЧЕНИКУ НА УРОКЕ»«ЧТО МОЖЕТ ВЗЯТЬ УЧЕНИК НА УРОКЕ, КомпьютерныеТЕХНОЛОГИИ ПОКАЗ ТЕОРЕТИЧЕСКОГОМАТЕРИАЛА ДЕМОНСТРАЦИЯМАТЕРИАЛОВ ПРОВЕРКАЗНАНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯРАБОТА ТестыПрограммныеРазноуровневыеЕГЭ Индивидуализация обученияРабота по алгоритмуОбратная связь Активизация самостоятельной работыПреимущество Адаптивные технологии.КСОГСОИгровые технологииРазвивающиетехнологии ЧУТКОСТЬТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬСТРОГОСТЬСПОКОЙСТВИЕВЗАИМО-ПОНИМАНИЕОТЗЫВЧИВОСТЬЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬКОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬТЕРПИМОСТЬТАКТИЧНОСТЬВЫДЕРЖАННОСТЬПРОФЕС- СИОНАЛИЗМ Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:УСВОИТЬ БАЗОВЫЕ ДАННЫЕ ПО ПРЕДМЕТУУСВОИТЬ БАЗОВЫЕ Методика использования мультимедиа технологий предполагает: совершенствование системы управления обучением на различных этапах Для объявления темы Для контроля знаний Как информационно-обучающее пособие Как сопровождение объяснения
Слайды презентации

Слайд 2 «Методика изложения нового материала на уроках математики.».



«Методика изложения нового материала на уроках математики.».

Слайд 3 «ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОПЫТОМ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННО- МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

«ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОПЫТОМ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННО- МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА С МЕТОДИКОЙ ИЗЛОЖЕНИЯ

С МЕТОДИКОЙ ИЗЛОЖЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА С ПОМОЩЬЮ МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЙ.»


Слайд 5 .
Математике должны учить в школе еще с той

.Математике должны учить в школе еще с той целью, чтобы познания,

целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных

потребностей в жизни.


И.Л. Лабочевский




Слайд 6 МОЩНОЕ АКТИВНОЕ
ПОЛЕ (ОДАРЕННЫЕ
ДЕТИ)
ПОЗИТИВНОЕ ПОЛЕ
(СРЕДНИЕ ДЕТИ)
НЕЙТРАЛЬНОЕ ИЛИ ИНЕРТНОЕ

МОЩНОЕ АКТИВНОЕПОЛЕ (ОДАРЕННЫЕДЕТИ)ПОЗИТИВНОЕ ПОЛЕ (СРЕДНИЕ ДЕТИ)НЕЙТРАЛЬНОЕ ИЛИ ИНЕРТНОЕ ПОЛЕ (СЛАБОУСПЕВАЮЩИЕ)

ПОЛЕ (СЛАБОУСПЕВАЮЩИЕ)


Слайд 7 АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ

АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ

( С ТОЧКИ ЗРЕНИЕ ПСИХОЛОГА )

ОТСЛЕЖИВАНИЕ ПРОБЕЛОВ ЗНАНИЙ, МОНИТОРИНГ НАЧИНАЯ С ИСХОДНОГО УРОВНЯ ОТСЛЕЖИВАНИЕ ПРОБЕЛОВ ЗНАНИЙ, МОНИТОРИНГ НАЧИНАЯ С ИСХОДНОГО УРОВНЯ.

ПОДБОР ЗАДАЧ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЕЙ ПО СТЕПЕНИ ВОЗРАСТАНИЯ ТРУДНОСТИ.

В РАБОТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИЁМЫ И ТЕХНОЛОГИИ.






Слайд 8 ДИАГРАММА УСПЕВАЕМОСТИ

ДИАГРАММА УСПЕВАЕМОСТИ

Слайд 9 ВНЕШНИЕ
СОЦИАЛЬНОГО ПЛАНА
СНИЖЕНИЕ ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
НЕСОВЕРШЕНСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО

ВНЕШНИЕСОЦИАЛЬНОГО ПЛАНА СНИЖЕНИЕ ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ НЕСОВЕРШЕНСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО  ТРУДА НЕИНТЕРЕСНЫЕ

ТРУДА
НЕИНТЕРЕСНЫЕ УРОКИ
ОТСУТСВИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА
ПЕРЕГРУЗКА
ВНУТРЕННИЕ


ДЕФЕКТ ЗДОРОВЬЯ

- УХУДШЕНИЕ УРОВНЯ МАТЕРИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СЕМЬИ
НИЗКОЕ РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА
ОТСУТСТВИЕ УСТОЙЧИВОЙ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ
СЛАБОЕ РАЗВИТИЕ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ


Слайд 10 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ
НЕПРАВИЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ
ОТСУТСТВИЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕНЕПРАВИЛЬНОЕ  ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ ОТСУТСТВИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ТРУДНОСТИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

СПОСОБНОСТЕЙ
ТРУДНОСТИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
НЕУМЕНИЕ ТРУДИТЬСЯ
ОТСУТСТВИЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ
УМСТВЕННОЕ ОТСТАВАНИЕ
РАННЯЯ ТУГОУХОСТЬ
ЦЕРЕБРАЛЬНАЯ АСТЕНИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ДЕФЕКТЫ


Слайд 11 ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
НРАВСТВЕННО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО –

ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕНОСТИ ШКОЛЬНИКОВНРАВСТВЕННО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НРАВСТВЕННО -

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
НРАВСТВЕННО - ЭТИЧЕСКАЯ
МЕДИКО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
НРАВСТВЕННО - ТРУДОВАЯ



Слайд 12 НИЗКОЕ КАЧЕСТВО МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ
«ХОЧЕТ, НО

НИЗКОЕ КАЧЕСТВО МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ«ХОЧЕТ, НО НЕ МОЖЕТ»ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО

НЕ МОЖЕТ»
ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ
«МОЖЕТ,

НО НЕ ХОЧЕТ»

«НЕ ХОЧЕТ И НЕ МОЖЕТ»
НИЗКОЕ КАЧЕСТВО МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЕНИЮ


Слайд 13
МОТИВАЦИЯ

УМЕНИЯ СТРОИТЬ УЧЕБНУЮ ЗАДАЧУ

УМЕНИЯ ОПРЕДЕЛИТЬ
СПОСОБ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

МОТИВАЦИЯУМЕНИЯ СТРОИТЬ УЧЕБНУЮ ЗАДАЧУУМЕНИЯ ОПРЕДЕЛИТЬСПОСОБ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ КОНТРОЛЯДЙСТВИЯ ОЦЕНКИ СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОНТРОЛЯ

ДЙСТВИЯ ОЦЕНКИ
СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 14 АКТИВНЫЕ СОСТОЯНИЯ МОЗГОВЫХ СТРУКТУР

ПОБУЖДАЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА СОВЕРШАТЬ
НАСЛЕДСТВЕННО ЗАКРЕПЛЕННЫЕ

АКТИВНЫЕ СОСТОЯНИЯ МОЗГОВЫХ СТРУКТУРПОБУЖДАЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА СОВЕРШАТЬ НАСЛЕДСТВЕННО ЗАКРЕПЛЕННЫЕ ИЛИ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ОПЫТОМ ДЕЙСТВИЯ.

ИЛИ
ПРИОБРЕТЁННЫЕ ОПЫТОМ ДЕЙСТВИЯ.


Слайд 15 Мотивы (психологические)
то, что побуждает деятельность человека

Мотивы (психологические) то, что побуждает деятельность человека

Слайд 16 Мотив (лат.moveo)
(приводить в движение, толкать) внутреннее, субъективно

Мотив (лат.moveo) (приводить в движение, толкать) внутреннее, субъективно личностное побуждение к

личностное побуждение к действию, осознанная заинтерисованность в его совершении



Слайд 17 ПСИХОЛОГО – ПЕДОГОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА
1- 4 МИНУТУ УСВАИВАЕТСЯ

ПСИХОЛОГО – ПЕДОГОГИЧЕСКИЕОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА1- 4 МИНУТУ УСВАИВАЕТСЯ ИНФОРМАЦИИ 60%5 –

ИНФОРМАЦИИ 60%
5 – 23 МИНУТУ ОКОЛО 80%
24 –34 МИНУТУ

- 45% -50%
35 – 40 МИНУТУ - 60%

УЧЕНИК УСВАИВАЕТ

10% -ТОГО, ЧТО СЛЫШИТ
50% - ТОГО, ЧТО ВИДИТ
90% - ТОГО,ЧТО ДЕЛАЕТ САМ


Слайд 18 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ДОМАШНИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
ТЕКУЩИЕ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИДОМАШНИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫТЕКУЩИЕ КОНСУЛЬТАЦИИДИФФЕРЕНЦИРОВАН-НЫЕ КАРТОЧКИДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

КОНСУЛЬТАЦИИ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАН-
НЫЕ КАРТОЧКИ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ


Слайд 19 А НЕ ТО, ЧТО МОЖНО ДАТЬ УЧЕНИКУ НА

А НЕ ТО, ЧТО МОЖНО ДАТЬ УЧЕНИКУ НА УРОКЕ»«ЧТО МОЖЕТ ВЗЯТЬ УЧЕНИК НА УРОКЕ,

УРОКЕ»
«ЧТО МОЖЕТ ВЗЯТЬ УЧЕНИК НА УРОКЕ,


Слайд 20
Компьютерные
ТЕХНОЛОГИИ

ПОКАЗ
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО
МАТЕРИАЛА

ДЕМОНСТРАЦИЯ
МАТЕРИАЛОВ
ПРОВЕРКА
ЗНАНИЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА


КомпьютерныеТЕХНОЛОГИИ ПОКАЗ ТЕОРЕТИЧЕСКОГОМАТЕРИАЛА ДЕМОНСТРАЦИЯМАТЕРИАЛОВ ПРОВЕРКАЗНАНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯРАБОТА

Слайд 21
Тесты

Программные
Разноуровневые
ЕГЭ



ТестыПрограммныеРазноуровневыеЕГЭ

Слайд 22 Индивидуализация
обучения
Работа по
алгоритму
Обратная
связь
Активизация
самостоятельной
работы

Преимущество





Индивидуализация обученияРабота по алгоритмуОбратная связь Активизация самостоятельной работыПреимущество

Слайд 23 Адаптивные технологии.
КСО
ГСО
Игровые
технологии
Развивающие
технологии




Адаптивные технологии.КСОГСОИгровые технологииРазвивающиетехнологии

Слайд 24 ЧУТКОСТЬ
ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ
СТРОГОСТЬ
СПОКОЙСТВИЕ
ВЗАИМО-ПОНИМАНИЕ
ОТЗЫВЧИВОСТЬ
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ
КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ
ТЕРПИМОСТЬ
ТАКТИЧНОСТЬ
ВЫДЕРЖАННОСТЬ
ПРОФЕС- СИОНАЛИЗМ

ЧУТКОСТЬТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬСТРОГОСТЬСПОКОЙСТВИЕВЗАИМО-ПОНИМАНИЕОТЗЫВЧИВОСТЬЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬКОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬТЕРПИМОСТЬТАКТИЧНОСТЬВЫДЕРЖАННОСТЬПРОФЕС- СИОНАЛИЗМ

Слайд 25 Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
УСВОИТЬ БАЗОВЫЕ

Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:УСВОИТЬ БАЗОВЫЕ ДАННЫЕ ПО ПРЕДМЕТУУСВОИТЬ

ДАННЫЕ ПО ПРЕДМЕТУ

УСВОИТЬ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ

СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ УСВОЕННЫЕ

ЗНАНИЯ

СФОРМИРОВАТЬ МОТИВАЦИЮ К УЧЕНИЮ В ЦЕЛОМ И К ОПРЕДЕЛЕННОМУ ПРЕДМЕТУ В ЧАСТНОСТИ

ОКАЗАТЬУЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ УЧАЩИМСЯ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НАДУЧЕБНЫМ МАТЕРИАЛОМ


Слайд 26 Методика использования мультимедиа технологий предполагает:
совершенствование системы управления

Методика использования мультимедиа технологий предполагает: совершенствование системы управления обучением на различных

обучением на различных этапах урока;

улучшение качества обучения и

воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;

усиление мотивации учения;

повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;

демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры


Слайд 27 Для объявления темы
Для контроля
знаний
Как
информационно-
обучающее

Для объявления темы Для контроля знаний Как информационно-обучающее пособие Как сопровождение


пособие
Как сопровождение
объяснения учителя

Мультимедийные
технологии
могут быть

использованы







  • Имя файла: prezentatsiya-doklada-po-teme-metodika-izlozheniya-novogo-materiala-na-urokah-matematiki.pptx
  • Количество просмотров: 126
  • Количество скачиваний: 0