Презентация на тему по математике Оценивание в условиях ФГОС

данных, которые ученики и их учителя используют для того,

чтобы решить, как далеко ученики продвинулись в своей учебе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом. Формирующее оценивание принято выделять наряду с итоговым как второй обязательный элемент полноценной системы оценивания. Если итоговое оценивание происходит по завершении того или иного учебного этапа и решает задачи контроля и фиксации результата, то формирующее оценивание происходит в процессе обучения и является его частью.

РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СЛЕДУЮЩИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ:

В основе формирующего

оценивания – механизм, обеспечивающий преподавателя информацией, которая нужна ему, чтобы совершенствовать преподавание, находить наиболее эффективные методы обучения, а также мотивировать учеников более активно включиться в своё учение.
Формирующее оценивание направляет учение. Для этого необходимо определить: что ученик должен извлечь из учебного курса; какие формы оценивания этому соответствуют.
Формирующее оценивание это обратная связь, с помощью которой учитель получает информацию о том, в какой степени удалось реализовать поставленные учебные цели. Чтобы эта обратная связь сработала на повышение качества учения, необходимо, не только определить, на каком уровне ученики должны владеть содержанием курса к его окончанию, но и до какой степени они осваивают его по ходу курса.

1

2

3

хорошо

Указывать, что нуждается в улучшении (исправлении)

Давать рекомендации о необходимых исправлениях

Создавать возможность вносить исправления

1

2

3

4

на уроке:
Постановка вопросов

Наблюдение

Беседы-обсуждения

Анализ

Проверка понимания материала

Вовлечение детей в рассмотрение

и рефлексию процесса учения

Краткий пятиминутный обзор-резюме результатов прошлого урока

1

2

3

4

5

6

7

преподавателя и учеников:
Мини-обзор

Цепочка заметок

Направленная расшифровка

Резюме в одном предложении

Карты приложения

1

2

3

4

5

презентации

Самооценка совместной работы

Недельные отчеты

Составление тестов
1
2
3
4
5

наблюдал: _______________________________
 Группа работала над темой
 Презентация группы была

интересной (голос, движение, взаимодействие, контакт с аудиторией)
 Презентация была понятной и визуально ясной – она помогла мне лучше понять тему
 Все члены группы участвовали в презентации
 Все участники отнеслись к проекту серьезно
 Группа подробно и детально отвечала на вопросы
 Презентация была содержательной (броское начало, детали в середине, хорошее заключение)
 Я узнал новые вещи из презентации
 Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый человек знает свою часть)
 Выступающие говорили ясно и громко, так что всем было слышно

ходе планирования проекта:
1.
2.
3.
4.
Примеры того, что я внес в выполнение

проекта:
1.
2.
3.
4.
Примеры моих идей, которые помогли проекту:
1.
2.
3.
4.
Примеры того, как я помог группе удержать внимание на цели проекта:
1.
2.
3.
4.
Примеры стратегий, которые я использовал для разрешения конфликтов и решения проблем:
1.
2.
3.
4.

насколько хорошо ученики понимают содержание и логические связи изучаемого

материала

документировать возникающие у учеников вопросы и выбрать наиболее типичные

дать ученикам обратную связь относительно содержания и уровня сложности тех вопросов, которые они считают существенными

развитие письменных навыков учеников и их умения строить рассуждение

обеспечить возможность зафиксировать и измерить эмоциональное удовлетворение учеников или уровень их затруднений при изучении данного материала

Использование методики «Недельные отчеты» в своей профессиональной деятельности позволяет учителю:

1

2

3

4

5

6

письменной форме свои мысли


Задать существенные для него вопросы


Проанализировать

собственные знания и процесс учения

Методика «Недельные отчеты» позволяет ученику:

1

2

3

учащимися материала и разобрать моменты, вызвавшие затруднение, как следствие

– подготовить учащихся к проверочной работе по теме

Развивать критическое мышление

Строить обучение на основе сотрудничества учителя и учеников, повысить активную роль детей в процессе обучения

Задачи методики «Составление тестов»

1

2

3

4