Презентация на тему Роль ШМО в организации и проведении урока

исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ОУ задач

и утверждается приказом директора.

перехода на новые образовательные стандарты.

естественно-математического цикла при переходе на новые образовательные стандарты

о методической службе образовательного учреждения;
Приказы;
План работы школьного методического
объединения;
Протоколы

заседаний

образовательных программ;
рост профессионального мастерства педагогов;
обеспечение современного уровня преподавания;
повышение качества

обучения;
совершенствование образовательного процесса в целом.

для творческой активности, личностного и профессионального роста учителей естественно-математического

цикла, повышение качества знаний и совершенствование образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты.
.

инновационной и методической работы при переходе на ФГОСы;

Внедрение новых образовательных стандартов второго поколения; концепции математического образования;
Повышение теоритического, методического и профессионального мастерства учителей;
Повышение профессиональной компетенции учителя через совершенствование традиционных и развитие новых педагогических технологий;
Расширение возможностей для повышения квалификации, роста профессионального мастерства и распространения передового опыта педагогических кадров;
Обобщение и внедрение передового опыта использования ИКТ в образовательном процессе;
Изучение результатов работы педагогов с целью совершенствования деятельности методического объединения;
Усиление подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ в 9-х и 11-х классах;
Изучение эффективности использования учителями – предметниками различных технологий организации урока.

педагогов (знаний, различных по содержанию: предметных, частно-методических, дидактических, воспитательных,

психологических, общекультурных);
Развитие мировоззрения, профессионально-ценностных ориентаций, убеждений учителей, адекватных задачам развития школы;
Развитие современного стиля педагогического мышления учителя ( таких его черт, как системность, комплексность, конкретность, чувство меры, гибкость, мобильность) и его готовность к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.

методики обучения и воспитания учащихся и внедрение их результатов

в образовательный процесс;
«Круглые столы», совещания и семинары по учебно- методическим вопросам, творческие отчеты учителей – предметников;
Заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;
Консультации учителей-предметников с руководителем м/о по текущим вопросам;
Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;
Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;
Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, актуального педагогического опыта;
Проведение предметных недель, Дней науки;
Взаимопосещение уроков педагогами.
 
 
 

самореализации путем непрерывного образования.

культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, вариативность, системность.
 

и создает мотивы у педагога для устойчивого интереса к

освоению новых знаний.
Попутное самообразование. Целенаправленная деятельность при которой учитель узнает что-то новое, позволяющие ему использовать эти знания и умения в своей профессиональной деятельности.
Целенаправленное самообразование. Педагог ставит себе цель в определенной области. Эта цель определяет дальнейшие шаги, поиск средств для реализации цели, самостоятельность в постановке задач, анализ результатов.

основам наук;
Международная игра-конкурс по информатике «Инфознайка - 2015»;
Международная игра-конкурс

"Гелиантус«;
Общероссийская олимпиада "Олимпус"
Всероссийская олимпиада школьников г. Бийск "Центр поддержки талантливой молодежи«;
Всероссийский конкурс "Интернет-карусель по математике"
Всероссийский чемпионат по он-лайн игре "Изучи Интернет - управляй им«;
Фестиваль «Портфолио ученика»;
Фестиваль «Открытый урок»;
Всероссийская олимпиада школьников

учащиеся, интересы которых выходят далеко за пределы школьной программы,

учебных предметов. А реализовать себя в пределах школьной программы такие дети в полной мере не могут.
Среди существующих форм внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных возможностей учащихся мы выбрали такую модель, которая предусматривает организацию поисковой деятельности учащихся путём постановки познавательных и творческих задач, требующих самостоятельного решения.
После изучения и обобщения совместного опыта по внеклассной работе было решено организовать школьный математический клуб для учащихся. Создание математического клуба и стало нашим проектом.

Проекты бывают не только ученические, но и учительские

реализации проекта математического клуба.
Изучение опыта организации математических кружков,

клубов в других школах.
Определение целей и задач клуба, содержания деятельности.
Выявление способных учащихся и вовлечение их в математический клуб.
Реализация исследовательской деятельности учащихся через различные формы работы.
Считаем, что создание в условиях средней общеобразовательной школы математического клуба приведёт к развитию и реализации интеллектуальных и творческих способностей учащихся, позволит привлечь их к результативному участию в интеллектуальных мероприятиях разного уровня.

этап реализации проекта школьного математического клуба. Была создана творческая

группа учителей математики ( Чупова Г.А., Зуева О.И., Смирнова Н.А.), поставившая перед собой цель по реализации данного проекта.
В их задачи входило:
• изучить и обобщить накопленный опыт по организации математических клубов в других школах;
• разработать основные положения и структуру, определить цель, задачи и формы работы клуба;
• провести диагностику для определения направленности, интересов, интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся;
• вовлечь учащихся в математический клуб.
Диагностику глубины знаний учащихся, широты предметной направленности интересов школьников осуществили через классно-урочные занятия, через проведение интеллектуальных игр, конкурса «Кенгуру».