- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Метод проектов в обучении математике
Содержание
- 2. «Наиболее глубокий след оставляет то, что удалось открыть самому»Д. Пойа.
- 3. Проект – от лат. projectus, в
- 4. Метод проектов – это комплексный обучающий метод,
- 5. Классификация исследовательских проектов .
- 6. В зависимости от количества участников проекта:индивидуальный;парный;групповой.
- 7. В зависимости от уровня самостоятельности выполнения проекта:выполняемый
- 8. В зависимости от содержания проекта:монопроект;межпредметный проект.
- 9. В зависимости от уровня сложности проекта: информационный
- 10. В зависимости от продолжительности выполнения проекта. мини-проект
- 11. Этапы работы над проектом.
- 12. 1. Погружение в проект: -постановка проблемы; -выбор темы проекта; -определение цели; -выдвижение задач.
- 13. 2. Планирование работы над проектом: - определение
- 14. 3. Аналитический этап: - исследовательская работа учащихся
- 15. 4. Этап обобщения:-анализ и синтез полученных результатов;-
- 16. 5. Презентация полученных результатов: - обмен полученной
- 17. 6. Оценивание проекта.За свою работу студенты могут
- 18. Основные задачи применения метода проектов:1. формирование умений
- 19. 5. формирование навыков самостоятельного критического мышления; 6.
- 20. Связь технологии метода проектов с другими технологиями.
- 21. Правила успешности проектной деятельности.Тема проекта интересна и
- 22. - Все члены команды должны получать
- 23. Примерные темы проектов.Многогранники вокруг нас.правильные многогранники;полуправильные многогранники;звездчатые многогранники;многогранники в природе;многогранники в кристаллах и ювелирном деле;древние пирамиды;
- 24. многогранники в современной архитектуре;многогранники в живописи. Наш
- 25. симметрия в законах физики и во Вселенной;симметрия
- 26. число π в древних объектах: Стоунхендже, пирамидах,
- 27. лист Мебиуса в технике;символ бесконечности;бесконечность Вселенной и
- 28. Пример учебного проекта: «Многогранники».
- 29. Погружение в проект.1. Постановка проблемы:Изучение многогранников.
- 30. 3. Темы исследований:- правильные многогранники
- 31. многогранники в природе;древние пирамиды (Египет, Китай, Северная
- 32. Формирование творческих групп (не более 4 человек):выбор
- 33. Проектная деятельность учащихся.Самостоятельная внеклассная работа в течении
- 34. Подготовка отчёта о проделанной работе.Все собранные и
- 35. Скачать презентацию
- 36. Похожие презентации
«Наиболее глубокий след оставляет то, что удалось открыть самому»Д. Пойа.
Слайд 3 Проект – от лат. projectus, в буквальном
переводе – брошенный вперед;
- реалистичный замысел, план о
желаемомбудущем;
- метод обучения, основанный на постановке социально-значимой цели и её практическом применении.
Слайд 4 Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который
позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность обучающемуся проявить самостоятельность
в планировании, организации и контроле своей деятельности и творчество при выполнении учебных заданий.
Слайд 7
В зависимости от уровня самостоятельности выполнения проекта:
выполняемый совместно
с учителем;
совместно с другими учащимися под руководством учителя;
совместно с
другими учащимися без руководства учителя;выполняемый самостоятельно.
Слайд 9
В зависимости от уровня сложности проекта:
информационный (задания
на воспроизведение по образцу);
эвристический (задания, направленные на поиск
способа решения неизвестного для учащегося);творческий (задания, направленные на актуализацию межпредметных знаний).
Слайд 10
В зависимости от продолжительности выполнения проекта.
мини-проект (1-2
урока);
краткосрочный (4-6 уроков);
средней продолжительности (1-4 месяца);
долгосрочный (до
года)
Слайд 12
1. Погружение в проект:
-постановка проблемы;
-выбор темы
проекта;
-определение цели;
-выдвижение задач.
Слайд 13
2. Планирование работы над проектом:
- определение источников
информации, способов её сбора и анализа;
- обсуждение вариантов оформления
отчетности;- распределение задач между членами группы.
Слайд 14
3. Аналитический этап:
- исследовательская работа учащихся и
самостоятельное получение новых знаний;
- уточнение намеченных целей и задач;
-
поиск и сбор информации через собственные знания и опыт учащихся;- обмен информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями);
- изучение литературы, привлечение материалов средств массовой информации, Интернета.
Слайд 15
4. Этап обобщения:
-анализ и синтез полученных результатов;
- построение
общей схемы выводов для подведения итогов (в виде рефератов,
докладов, конференций, видеофильмов, стенгазет, презентации в Интернете и т.д.).
Слайд 16
5. Презентация полученных результатов:
- обмен полученной информацией
и накопленным опытом в классе или группе учащихся;
-
обсуждение и совместная презентация участниками результатов работы над проектом.
Слайд 17
6. Оценивание проекта.
За свою работу студенты могут получить
сразу несколько оценок: за оформление, за содержание, за защиту;
могут быть также учреждены специальные номинации: “оригинальность”, “научность”, “актуальность” и т. п. Это стимулирует интерес, мотивирует на самостоятельную поисковую деятельность.
Слайд 18
Основные задачи применения метода проектов:
1. формирование умений работать
с информацией;
2. формирование исследовательских умений;
3. формирование умений принимать
оптимальные решения;4. формирование умения применять нестандартные методы и приемы решения той или иной поставленной задачи;
Слайд 19
5. формирование навыков самостоятельного критического мышления;
6. формирование умения
размышлять, опираясь на знание фактов и закономерностей науки, делать
обоснованные выводы;7. формирование умения принимать самостоятельные аргументированные решения; 8. научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Слайд 20
Связь технологии метода проектов с другими технологиями.
-
Технология «Обучение в сотрудничестве».
- Личностно-ориентированное обучение.
- Технология
разноуровневого обучения.- Технология исследовательской работы.
- Технология проблемного обучения.
- Технология опережающего обучения.
Слайд 21
Правила успешности проектной деятельности.
Тема проекта интересна и занимательна.
В команде нет лидеров. Все члены команды равны.
Команды не
соревнуются.Слайд 22 - Все члены команды должны получать удовольствие
от общения друг с другом и оттого, что они
вместе выполняют проектное задание.- Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
- Все должны вносить свой вклад в общее дело.
- Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.
Слайд 23
Примерные темы проектов.
Многогранники вокруг нас.
правильные многогранники;
полуправильные многогранники;
звездчатые многогранники;
многогранники
в природе;
многогранники в кристаллах и ювелирном деле;
древние пирамиды;
Слайд 24
многогранники в современной архитектуре;
многогранники в живописи.
Наш симметричный
мир.
симметрия в алгебре;
симметрия в неживой природе;
симметрия в живой природе;
симметрия
человека;симметрия в русском языке и литературе;
Слайд 25
симметрия в законах физики и во Вселенной;
симметрия в
технике;
симметрия в архитектуре;
симметрия в народном творчестве.
Загадочное число π.
история открытия
числа π;число π в физике;
число π в астрономии;
Слайд 26 число π в древних объектах: Стоунхендже, пирамидах, календаре
Майя и т.д.
число π в искусстве;
круглые формы в архитектуре.
Лист
Мебиуса и бесконечность.Мебиус и история его открытия;
лист Мебиуса и опыты с ним;
бутылка Клейна и топология;
Слайд 27
лист Мебиуса в технике;
символ бесконечности;
бесконечность Вселенной и бесконечность
во Вселенной;
Ярослав Сергеев и его новая арифметика;
лист Мебиуса и
бесконечность в искусстве.Великие ученые древности.
Великие ученые России.
Слайд 29
Погружение в проект.
1. Постановка проблемы:
Изучение многогранников.
2.
Цели и задачи проекта:
- повторение, обобщение и систематизация знаний
по теме «Многогранники»;- расширение и углубление знаний по данной теме;
- формирование общенаучных представлений об изучаемых объектах;
- формирование информационной компетентности.
Слайд 30
3. Темы исследований:
- правильные многогранники (их
виды и свойства; историческая справка;симметрии; вписанные и описанные сферы,
их радиусы; площадь поверхности и объемы; развертки);- полуправильные многогранники (архимедовы и каталановы тела; правильные призмы и антипризмы);
- звездчатые многогранники;
Слайд 31
многогранники в природе;
древние пирамиды (Египет, Китай, Северная и
Центральная Америка, Европа, Южная Азия, Луна и Марс);
многогранники в
современной архитектуре;многогранники в живописи (кубизм; картины Эшера, Леонардо да Винчи, Дюрера);
многогранники в кристаллах и ювелирном деле.
Слайд 32
Формирование творческих групп (не более 4 человек):
выбор темы
исследования;
обсуждение возможных источников информации;
распределение задач между членами группы;
обсуждение
плана работы.
Слайд 33
Проектная деятельность учащихся.
Самостоятельная внеклассная работа в течении 2
месяцев, сочетающаяся с работой на уроках по данной теме,
консультацией учителя на уроках и во внеурочное время.Поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов.
Обобщение полученных материалов.
Оформление полученных результатов.
Слайд 34
Подготовка отчёта о проделанной работе.
Все собранные и оформленные
