- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по темеРазвитие творческих способностей учащихся на уроках математики через использование проблемного обучения
Содержание
- 2. Главная цель педагога: формирование творческой личности ученикаОсновной
- 3. Задачи, способствующие формированию творческой личности: -
- 4. Творческий процесс рассматривается в виде трёх взаимосвязанных
- 5. Творческие способности Способность творчески мыслитьМотивацияПродуктивность(результативность)Способность к сотрудничествуИспользование знаний
- 6. Научный подход к процессу исследования в педагогической
- 7. Исследовательская деятельность 1.Урок с элементами исследования
- 8. Основные этапы исследования - мотивация исследовательской деятельности;
- 9. Постановка проблемной ситуации при изучении новой темы.Задача
- 10. Задача 2Задача 2. Две автомашины одновременно выехали
- 11. Скачать презентацию
- 12. Похожие презентации
Главная цель педагога: формирование творческой личности ученикаОсновной целью российского образования является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Слайд 3
Задачи, способствующие формированию творческой личности:
- развитие познавательных
навыков, умений ориентироваться в информационном пространстве, умений видеть проблему
и способы её решения;- развитие творческого мышления;
- приобретение навыков поисково–исследовательской деятельности.
Слайд 4
Творческий процесс рассматривается в виде трёх взаимосвязанных этапов:
1.
Ученик ставит задачу и собирает необходимую информацию.
2. Ученик изучает
задачу с разных сторон.3. Ученик доводит начатую работу до завершения.
Слайд 5
Творческие способности
Способность творчески мыслить
Мотивация
Продуктивность(результативность)
Способность к сотрудничеству
Использование знаний различных
разделов
Опыт технического творчества
Банк решённых творческих задач
Слайд 6 Научный подход к процессу исследования в педагогической практике
требует реализации ряда принципов, в частности:
естественности (проблема должна быть
не надуманной, а реальной, интерес должен быть не искусственным, а настоящим);осознанность (как проблемы, цели и задач, так и хода исследования и его результатов);
самодеятельности (ученик может овладеть ходом исследования только через проживание его, то есть через собственный опыт);
наглядности (ученик изучает окружающий мир не по учебникам).
Слайд 7
Исследовательская деятельность
1.Урок с элементами исследования
2.Урок исследование
-
начальный уровень (урок «Образец исследования»),
- продвинутый уровень (урок «Исследование»),
-
высший уровень (урок «Собственно исследование»).
Слайд 8
Основные этапы исследования
- мотивация исследовательской деятельности;
- постановка проблемы;
- сбор фактического материала;
- систематизация и анализ полученного материала;- выдвижение гипотез;
- проверка гипотез;
- доказательство или опровержение гипотез.
Слайд 9
Постановка проблемной ситуации при изучении новой темы.
Задача 1.
В школьном саду посажены фруктовые деревья в 10 рядов.
В каждом ряду посажено по 5 груш и по 7 яблонь. Сколько всего деревьев посажено в саду?Решение.
1 способ. 2 способ.
(7 + 5) * 10 = 120 7 * 10 + 5 * 10 = 120
Ответ: 120 деревьев.
Слайд 10
Задача 2
Задача 2. Две автомашины одновременно выехали навстречу
друг другу из двух пунктов. Скорость первой автомашины 80
км в час, скорость второй 60 км в час. Через 3 часа автомашины встретились. Какое расстояние между пунктами, из которых выехали автомашины?Решение.
1 способ. 2 способ.
(80 + 60) * 3 = 420 80 * 3 + 60 * 3 = 420
Ответ: 420 км
