Презентация на тему Ф.Э.М.П. презентация к уроку по математике (старшая группа)

обучения: 1.практические

, 2.наглядные, 3.словесные, 4.игровые.

ряд факторов: 1 /

программные задачи, решаемые на данном этапе, 2/ возрастные и индивидуальные особенности детей, 3/ наличие необходимых дидактических средств и т.д.

метод. Суть его заключается в организации практической деятельности детей,

направленной на усвоение строго определенных способов действий с предметами или их заменителями (изображениями, графическими рисунками, моделями и т. д.).

·  широкое использование дидактического материала .

могут предлагаться в форме задания, организовываться как действия с

демонстрационным материалом или протекать в виде самостоятельной работы с раздаточным материалом.

всеми детьми одновременно и индивидуальными — осуществляются отдельным ребенком у

доски или стола воспитателя

представлений не являются самостоятельными, они сопутствуют практическим и игровым

методам

практическим методам:

сочетании с объяснением или образец воспитателя. 2. Инструкция для выполнения

самостоятельных упражнений. 3. Пояснения, разъяснения, указания. 4. Вопросы к детям.

методическому приему: · точность, конкретность, лаконизм: ·

логическая последовательность; · разнообразие формулировок, т. е. об одном и том же следует спрашивать по-разному. · оптимальное соотношение репродуктивных и продуктивных вопросов в зависимости от возраста детей и изучаемого материала; · вопросы должны будить мысль ребенка, развивать его мышление, заставлять задуматься, выделить требуемое, провести анализ, сравнение, сопоставление, обобщение; · количество вопросов должно быть небольшим, но достаточным, чтобы достичь поставленную дидактическую цель; · следует избегать подсказывающих и альтернативных вопросов.

краткими или полными, в зависимости от характера вопроса; · самостоятельным,

осознанными; · точными, ясными, достаточно громкими; · грамматически правильными (соблюдение порядка слов, правил их согласования, использование специальной терминологии).

за процессом выполнения детьми заданий, результатами их действий, ответами. Оценке

подлежат способы и результаты действий, поведение ребят .

основе с привлечением разнообразных дидактических средств.

«взвешивания» предмета «на руке», введение фишек эквивалентов, присчитывания и

отсчитывания по единице и т. д.

создание моделей и их использование с целью формирования элементарных

математических представлений у детей.