Слайд 2
Известный венгерский математик, психолог и педагог Золтан Дьенеш
разработал методику, позволяющую изучить основные математические знания с помощью
игр.
Методика раннего развития Золтана Дьенеш рассчитана на детей от 3 лет, включает в себя шесть основных этапов познания математических постулатов, а также игры с определенными предметами, каждый из которых знакомит ребенка с определенными математическими категориями.
Слайд 3
Чтобы изучить основные математические понятия, автор предлагает преодолеть
шесть стадий:
предложите ребенку сначала самостоятельно решить задание: методом
проб и ошибок малыш будет искать нужно решение;
определите правила игры;
попытайтесь решить задачу нескольким способами, в результате которых малыш сам найдет верное решение
продемонстрируйте ребенку таблицы, диаграммы и схемы - это будет способствовать развитию абстрактного мышления;
помогите ребенку понять, что некоторые действия могут привести к одному и тому же результату;
обсудите с ребенком все возможные решения задачи и выводы, которые они смогли для себя сформулировать.
Слайд 4
Блоки Дьенеша
Автор предлагает воспользоваться так называемыми
логическими блоками,
в которых находятся геометрические фигуры разных размеров
и цветов.
По задумке Дьенеша в наборе блоков нет ни одной одинаковой фигур.
Игры с ними способствуют развитию логического мышления, памяти, воображения и творческих способностей, а также знакомят с основными геометрическими понятиями.
Слайд 5
ЗАДАЧИ:
Ознакомление детей с геометрическими фигурами (форма, размер,
цвет, толщина);
Развитие мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать,
кодировать и декодировать информацию;
Развитие познавательных процессов восприятия, памяти, внимания, воображения и пр.;
Развития творческих способностей.
Слайд 6
Логический материал представляет собой набор из 48 логических
блоков, различающихся четырьмя свойствами:
формой - круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные;
цветом
- красные, желтые, синие;
размером- большие и маленькие;
толщиной- толстые и тонкие
Слайд 7
Начало работы 2 младшая группа:
Слайд 8
Знакомство с логическими блоками Дьенеша.
Детям предлагалось выбрать блок
и рассказать о его свойствах (цвет, форма, размер).
Слайд 9
Игра «Чудесный мешочек»
Дети на ощупь выбирают блок,
достают его, называют его свойства
(цвет, форма, размер).
Параллельно
идёт развитие словаря, развитие связной речи, развитие тактильного восприятия, развитие умения анализировать.
Слайд 10
«Найди лишний блок»
Выложить несколько блоков.
Ребенку нужно догадаться,
какой из них лишний и по какому принципу (
по цвету, по форме, по размеру, по толщине).
Слайд 11
Дети разделились на три команды красные, синие, жёлтые.
В
соответствии с названием команды, дети раскладывали в обручи
логические блоки Дьенеша.
Игра «Три обруча».
Слайд 12
1.1. по форме;
1.2. по цвету;
1.3.
по размеру;
Фото дети строят цепочку в ряд полукругом.
«Цепочки»
1.
Варианты построения цепочки, чтобы рядом не было блоков одинаковых :
Слайд 13
:
«Цепочки»
2. Чтобы рядом не было блоков одинаковых:
2.1.
по цвету и форме;
2.2. по цвету и размеру;
2.3.
по размеру и форме;
2.4. по цвету и толщине;
2.5. по размеру и толщине;
2.6. по форме и толщине.
Фото
Слайд 15
«Цепочки»
3. Чтобы рядом были блоки:
3.1. Одинакового
размера, но разной формы;
3.2. одинакового размера, но разного
цвета;
3.3. одинакового размера, но разной толщины.
3.4. Одинакового цвета, но разной формы;
3.5. одинакового цвета, но разного размера;
3.6. одинакового цвета, но разной толщины.
3.7. Одинаковой формы, но разного размера;
3.8. Одинаковой формы, но разного цвета;
3.9. Одинаковой формы, но разной толщины.
3.10. Одинаковой толщины, но разной формы;
3.11. Одинаковой толщины, но разного размера;
3.12. Одинакового толщины, но разного цвета.
Слайд 16
«Построй дорожку»
Эта игра похожа на игру «Цепочка»
Готовые схемы
выкладываем из кубиков или карточек «свойств»
По схеме дети собирают
дорожку.
Слайд 17
«Собери плоскостное изображение по заданному рисунку»
Из блоков
можно составлять плоскостные изображения предметов: зайчик, лиса, медведь,
машинка, паровоз, дом, башня и пр.
Слайд 19
Работа с готовыми альбомами.
Дети находили заданный блок изображённый
на карточке и используя способ приложения, собирают картинку из
блоков на готовом рисунке.
Картинка оживает.
Слайд 21
«Найди блок по заданным карточкам»
Перед детьми выкладываем схему,
по которой отыскиваем нужную фигуру, обговаривая каждое свойство.
(синий,
квадрат, маленький)
В зависимости от возраста и особенностей берём разное количество свойств
(синий, квадрат, большой, толстый),
(красный круг)
