Презентация на тему Медико-физиологические аспекты профориентации и профконсультации

на обеспечение правильного выбора профессии, специальности, формы и условий

обучения, места работы подростками с целью защиты их организма от неблагоприятного воздействия профессионально-производственных факторов, которые могут привести к формированию и прогрессированию функциональных нарушений и хронической патологии.

девушкам с отклонениями в состоянии здоровья в рациональном выборе

профессии (специальности), учебного заведения и места работы с учетом возможного неблагоприятного воздействия профессионально-производственных факторов, которые могут привести к прогрессированию имеющихся функциональных нарушений и хронической патологии, развитию осложнений вплоть до инвалидизации.

совмещённые профессии
Престиж и рынок
Здоровье

- физиологических особенностей и здоровья

труда

Подготовка к сознательному, свободному выбору профессии

здоровье)
Профконсультация
- психо - физиологическая
-медико – физиологическая
Профотбор
Профадаптация

освоения и адаптации к профессии:
Индивидуально – типологические особенности
Характер требований

профессии к личности
Этапы:
Предварительная ПК (формирующая) – диагностика уровня развития ключевых профессионально-значимых функций;
Заключительная ПК (у выпускников).

профессии и адаптация невозможны. Для массовых профессий это:
Сила-слабость НС,

её подвижность и лабильность, характер взаимоотношений коры и подкорки;
Скорость зрительного различения
Порог слуховой чувствительности;
Тактильная чувствительность;
Мышечная чувствительность;
Точность кинестезии;
Зрительно-моторная координация;
Устойчивость и переключение внимания; объем механической и смысловой памяти.

прогрессированию. Важен прогноз (ревматизм, ХНЗЛ и др.)
2 группа –

так называемые физические дефекты, клинически не осложненные, важны компенсаторные возможности организма (да, нет)

требованиям профессии без ущерба для здоровья.
«Тяжёлые профессии» -

с выраженным отрицательным воздействием одного или ряда факторов, с жёсткими некомпенсируемыми требованиями к психо-физиологии личности.
«Средней тяжести»- с умеренным воздействием факторов среды и трудового процесса на организм, компенсируемые требования.
«Лёгкие»- не требующие значительного напряжения физического и не связаны с отрицательным влиянием условий на организм.

профориентации
Центр профориентации
Отделение организации мед. помощи
Переход к предметному обучению -

оценка нервно-психического развития, ФР, биологического возраста;
Пубертатный период и завершающий этап обучения с оформлением ВПК заключения (констатирующая, резолютивная, рекомендательная части по сборникам 1-9);
Этап профессионального обучения.

охране здоровья;
обязательный учет всей информации о здоровье (от анамнеза

до ретроспективных данных);
комплексная оценка функционального состояния, с пробами;
уточнение формы, стадии и активности процесса и функциональной недостаточности (DS хрон.);
профессиональная пригодность только после оценки эффективности лечения;
учет всего комплекса факторов обучения.

Цех, отдел;
4. Описание работы (технология, приемы, материалы, особенности с

позиций возможного влияния на организм;
5. Характер производства (индивидуальное, массовое, конвейерное, автоматизированное). Свободный или вынужденный темп работ;
6. Рабочая поза. Длительность и выраженность статического напряжения;
7. Характер физической нагрузки. Габариты, масса, расстояние, продолжительность подъёма и переноса тяжестей. Стереотипные движения (раз в смену);
8. Производственные факторы (класс, степень, соответствие доп. величинам);
9. Освещении
10. Требования к органам, системам, функциональному состоянию (от внимания до ФР)
11. Другие особенности;
12. Опасность травматизма;
13. На какие системы, функции следует обратить особое внимание;
14. Наличие профессиональной или производственно обусловленной патологии у работающих;
15. Наличие ограничений при приеме на работу.