- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Система офтальмологической помощи детям
Содержание
- 2. ВведениеВажной стороной охраны здоровья детей является охрана
- 3. 1.1. Краткий очерк развития детской офтальмологии
- 4. Начало развитию офтальмологической помощи детям было положено
- 5. В 1968 г. Детская офтальмология получила юридический
- 6. Подготовка будущих педиатров в области охраны зрения
- 7. Крупнейшие детские офтальмологические школы и учреждения: научно-исследовательские и учебные глазные институты
- 8. МНИИ глазных болезней им. Гельмгольца – это
- 9. - травматология, реконструктивная хирургия и глазное протезирование;
- 10. Других, подобных центров, в научной деятельности которых
- 11. Отдел патологии глаз у детей Московского НИИ
- 12. Уфимский НИИ Глазных болезнейОсновные научные направления института: -
- 13. - патогенетически направленные технологии в хирургии
- 14. Уфимский НИИ глазных болезней является
- 15. ГУ НИИ Глазных болезней РАМНГосударственное учреждение научно-исследовательский
- 16. Основные научные направления:- диагностика и лечения инфекционных
- 17. На базе Института располагается кафедра
- 18. Ведущие офтальмологи
- 19. Авербах Михаил Иосифович (17(29).5.1872 — 29.7.1944),
- 20. Аветисов Эдуард Сергеевич (1921-2001) – доктор медицинских
- 21. В течение 40 лет Эдуард Сергеевич возглавлял
- 22. Э.С.Аветисов был одним из создателей службы охраны
- 23. Ковалевский Евгений Игнатьевич (22.06.1922-8.12.2004) – профессор,
- 24. Евгений Игнатьевич Ковалевский создал настоящую
- 25. Краснов Михаил Михайлович (1929-2006) - выдающийся отечественный
- 26. Заслуги Михаила Михайловича: - впервые в мировой
- 27. Федоров Святослав Николаевич (8.08.1927-2.06.2000) - выдающийся офтальмолог
- 28. С.Н. Федоров - первый офтальмолог,
- 29. В 1964 году:- создал модель
- 30. Федоров всегда шел в ногу со временем:
- 31. Филатов Владимир Петрович (27.02.1875- 30.10.1956) - офтальмолог
- 32. В 1903 году он был
- 33. Впоследствии, В.П. Филатов ввел в медицину и
- 34. Хватова Александра Васильевна - доктор медицинских наук,
- 35. Сфера научных интересов:- лазерные методы лечения посттравматической
- 36. Достижения современной детской офтальмологии
- 37. Структура и уровень глазной патологии,
- 38. 1. Расширилась сеть детских глазных отделений в
- 39. 2. Подготовка будущих специалистов-педиатров по офтальмологии проводится
- 40. 3. Проводятся ранние (до года жизни) исследования
- 41. 4. Существенно расширились показания
- 42. Большие трудности связаны со своевременной и безотказной
- 43. Первостепенной разработки требуют вопросы: - этиологии, профилактики
- 44. Структура и уровень детских глазных болезней
- 45. Наиболее часто встречающиеся проблемы
- 46. 1) Амблиопия – означает снижение остроты зрения,
- 47. Гиперметропия представляет собой норму, когда
- 48. 3) Косоглазие является одним из наиболее частых
- 49. 4) Катаракта – помутнение хрусталика, у детей
- 50. 6) У детей, которые родились преждевременно с
- 51. Работа детских офтальмологов в стационарах, поликлиниках и кабинетах по охране зрения детей
- 52. В целях организационно-методического руководства и оперативного контроля
- 53. Офтальмологическую помощь детям оказывают как
- 54. Детские офтальмологи должны:1) по первому сигналу из
- 55. 2) осуществлять полное офтальмологическое исследование у детей
- 56. 3) обязательно проводить углубленное исследование органа зрения
- 57. 4) проводить с группой профилактики специальные тренировки
- 58. 6) проводить систематические в согласованные сроки семинары,
- 59. ВОЗ классифицирует профилактические мероприятия с позиции первичной
- 60. Первичная профилактика включает в основном предупредительные меры
- 61. Первичная постнатальная профилактика заключается в предупреждении расстройства
- 62. Вторичная профилактика. Это система мер по охране
- 63. 1.2. Структура специальных дошкольных учреждений и школ-интернатов для детей с нарушениями зрения
- 64. Основные направления работы специальных дошкольных учреждений для детей с дефектами зрения
- 65. Специальное дошкольное учреждение - это учебное заведение,
- 66. Основные задачи воспитания и обучения дошкольников с
- 67. Процесс обучения и воспитания в специальном дошкольном
- 68. Все вышеперечисленные задачи обуславливают направления работы специальных
- 69. Организационно-педагогическая работа включает в себя методическое обеспечение
- 70. Лечебно-восстановительная работа включает в себя специфическое лечение,
- 71. Целью коррекционно-образовательной работы является всестороннее развитие ребенка
- 72. Специализированные школы-интернаты для слепых и слабовидящих детей
- 73. Для детей школьного возраста, имеющих
- 74. Школы-интернаты для детей с нарушениями зрения:а) специальные
- 75. При них могут создаваться дошкольные группы (старшие
- 76. Показания и порядок направления детей в школы-интернаты для детей с нарушениями зрения
- 77. 1. Приему в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы)
- 78. 2. В школы-интернаты слепых принимаются дети:а) с
- 79. 3. В школы-интернаты (школы) слабовидящих принимаются дети:а)
- 80. б) с более высокой остротой зрения при
- 81. 4. Приему в подготовительный класс подлежат дети
- 82. 5. Не подлежат приему в школы слепых
- 83. Скачать презентацию
- 84. Похожие презентации
ВведениеВажной стороной охраны здоровья детей является охрана их зрения. Это обусловлено ведущей ролью зрительного анализатора в адаптации ребенка к внешней среде, в создании благоприятных условий для всестороннего гармонического развития.
Слайд 4 Начало развитию офтальмологической помощи детям было положено отделами
охраны зрения детей и детскими хирургическими отделениями научно-исследовательских институтов
глазных болезней в Москве и Одессе и кафедрами глазных болезней медицинских институтов Ленинграда, Днепропетровска, Минска, Харькова.Слайд 5 В 1968 г. Детская офтальмология получила юридический статус:
Министерство здравоохранения СССР ввело в штатное расписание должность «детский
офтальмолог».Слайд 6 Подготовка будущих педиатров в области охраны зрения и
первой врачебной помощи детям с глазной патологией и детских
офтальмологов начата с 1963 г. на первой в СССР кафедре глазных болезней педиатрического факультета II Московского медицинского института им. Н. И. Пирогова (II МОЛГМИ).Слайд 7 Крупнейшие детские офтальмологические школы и учреждения: научно-исследовательские и
учебные
глазные институты
Слайд 8
МНИИ глазных болезней им. Гельмгольца – это самое
крупное, авторитетное, многопрофильное научно-исследовательское офтальмологическое учреждение в стране.
МНИИ
глазных болезней им. ГельмгольцаСфера научных интересов:
Слайд 9
- травматология, реконструктивная хирургия и глазное протезирование;
-
охрана зрения детей и подростков;
- патология сетчатки и
зрительного нерва; - патология глаз у детей;
- глаукома;
- инфекционные и аллергические заболевания глаз;
- офтальмоонкология и радиология;
- контактная коррекция зрения;
- рефлексология;
- гомеопатия и физические методы лечения;
- рентгенодиагностика и рентгенотерапия;
- лаборатории – ультразвуковая,микробиологическая, иммунологии и вирусологии, патофизиологии и биохимии, патогистологическая, клинической физиологии зрения им.С.В.Кравкова, офтальмоэргономики и оптометрии.
Слайд 10 Других, подобных центров, в научной деятельности которых осуществлялся
бы весь спектр прикладных научно-исследовательских работ с целью эффективной
борьбы со слепотой и слабовидением, в мировой медицине не существует.
Слайд 11
Отдел патологии глаз у детей Московского НИИ глазных
болезней им. Гельмгольца организован в 1936 году на базе
детского отделения.Основные направления:
- катаракта (врожденная, вторичная, осложненная, травматическая);
- глаукома (врожденная, вторичная);
- аномалии развития глаз,
- последствия травм глаз,
- увеиты;
- заболевания роговицы, сетчатки, зрительного нерва;
- ретинопатия недоношенных.
Слайд 12
Уфимский НИИ Глазных болезней
Основные научные направления института:
- разработка
методов малоинвазивной ультразвуковой хирургии катаракты;
- разработка системы восстановительного лечения
аномалий рефракции и патологии роговицы;
- патогенез, диагностика и лечение врожденной и приобретенной патологии глаз у детей;
- разработка хирургических и лазерных методов реабилитации пациентов с заболеваниями сетчатки и стекловидного тела;
Слайд 13 - патогенетически направленные технологии в хирургии глаукомы,
методы профилактики; - патогенез, диагностика, профилактика и лечение воспалительных заболеваний
глаз; - разработка изделий медицинского назначения (интраокулярные и контактные линзы, вискоэластик, трансплантаты для офтальмохирургии); - дифференциальная диагностика офтальмоонкологических заболеваний.Слайд 14 Уфимский НИИ глазных болезней является одним
их ведущих центров по детской офтальмологии в Российской Федерации.
Это единственный в стране детский офтальмологический центр, где проводится лечение детей, начиная с грудного возраста.Уникальный для мировой практики опыт динамического наблюдения за оперированными детьми впервые в стране позволил широко внедрить ранние хирургические методы лечения и комплексного восстановления зрения у детей с врожденной катарактой, начиная с 2-х недельного возраста.
Слайд 15
ГУ НИИ Глазных болезней РАМН
Государственное учреждение научно-исследовательский институт
глазных болезней РАМН - это крупнейший в России офтальмологический
центр, где проводятся все виды диагностики и лечения глазных заболеваний, а также ведется научная работа по наиболее актуальным проблемам офтальмологии.
Слайд 16
Основные научные направления:
- диагностика и лечения инфекционных заболеваний
глаза;
- реконструктивная микрохирургия переднего и заднего отрезков глаза;
- оптическая коррекция рефракционных нарушений глаза;
- новейшие методики удаления катаракты;
- диагностика и лечение глаукомы;
- диагностика и лечение заболеваний придаточного аппарата глаза;
- создание новых методов терапевтического лечения заболеваний глаз;
- офтальмоэргономическая оценка современных методов лечения.
Слайд 17 На базе Института располагается кафедра глазных
болезней Московской медицинской академии им. И. М. Сеченова. Институт
является соучредителем самого известного офтальмологического издания России — журнала «Вестник офтальмологии».В 1997 на базе Института создан “Центр восстановления зрения”, основными направлениями деятельности которого являются лазерная коррекция зрения, удаление катаракты, детская офтальмология.
Слайд 19
Авербах Михаил Иосифович (17(29).5.1872 — 29.7.1944), советский
офтальмолог, академик АН СССР (1939), заслуженный деятель науки. В
1895 окончил Московский университет. Работы Михаила Иосифовича посвящены изучению различных рефракций глаза, глазному травматизму,проблемам слепоты, глаукомы, трахомы и др. Он дал обстоятельное изложение анатомии, гистологии, физиологии глаза и главных видов заболеваний глаза, разработал и внедрил в практику ряд новых глазных операций.
Слайд 20 Аветисов Эдуард Сергеевич (1921-2001) – доктор медицинских наук,
профессор, заслуженный деятель науки РФ, заслуженный деятель науки Узбекской
ССР, заслуженный деятель науки Армянской ССР, лауреат Премии СССР им. М. Авербаха.Слайд 21 В течение 40 лет Эдуард Сергеевич возглавлял отдел
охраны зрения детей и подростков, практически создав его. Основные
направления его научных интересов и исследований:- глазодвигательная и бинокулярная патология;
- оптический нистагм;
- рефрактогенез и учение о динамической рефракции глаза;
- близорукость, как одна из основных причин инвалидности по зрению;
- офтальмоэргономика зрительно-напряжённого труда, промышленная офтальмоэргономика;
- слабовидение, разработка средств спецкоррекции для слабовидящих;
- разработка и внедрение лазеров (диагностических и лечебных) в офтальмологии, создание лазерплеоптики.
Слайд 22
Э.С.Аветисов был одним из создателей службы охраны зрения
детей в нашей стране, в тесном контакте с главным
детским офтальмологом проф. А.В.Хватовой и проф. Е.И.Ковалевским создавал систему специализированных кабинетов охраны зрения (краевых, областных, городских, районных), детских садов, санаториев для лечения детей с рефракционной, глазодвигательной патологией, оснащённых специально разработанным комплектом отечественной аппаратуры, подготовленным медицинским персоналом.
Слайд 23
Ковалевский Евгений Игнатьевич (22.06.1922-8.12.2004) – профессор, основатель
кафедры глазных болезней педиатрического факультета 2 МОЛГМИ им. Н.И.Пирогова.
В 1960 г. Евгений Игнатьевич Ковалевский защищает кандидатскую диссертацию на тему «Новокаин в эксперименте и при глаукоме».Слайд 24 Евгений Игнатьевич Ковалевский создал настоящую детскую
службу охраны зрения и школу детских офтальмологов. Были организованы
глазные кабинеты, созданы оздоровительные лагеря для детей с близорукостью, косоглазием и амблиопией. Благодаря его неукротимой энергии удалось добиться у Министерства здравоохранения СССР введения с 1968 г. должности – офтальмолог детский.В 1992 году Евгению Игнатьевичу было присвоено звание «Заслуженный деятель науки РФ», а в 1993 году – «Заслуженный изобретатель».
Слайд 25 Краснов Михаил Михайлович (1929-2006) - выдающийся отечественный офтальмолог,
академик Российской академии медицинских наук, основатель и первый директор
ГУ НИИ глазных болезней РАМН.М.М. Краснов – основоположник отечественной микрохирургии в офтальмологии, он впервые в СССР произвёл имплантацию искусственного хрусталика.
Слайд 26
Заслуги Михаила Михайловича:
- впервые в мировой практике
им были разработаны методы безножевого лечения глаукомы, некоторых заболеваний
роговицы и хрусталика с помощью предложенных им лазерных установок, не применявшихся ранее в медицинской практике;- им выполнена уникальная, единственная в мире операция по реконструкции одного зрячего глаза из двух слепых у больного с ожогом глаз;
- впервые в мировой практике предложена оригинальная методика лечения тяжёлых бельм роговицы – метод «вживления» оптической линзы в глаз на основе собственной ткани больного.
Слайд 27 Федоров Святослав Николаевич (8.08.1927-2.06.2000) - выдающийся офтальмолог ХХ
века, профессор, доктор медицинских наук, основатель и генеральный директор
МНТК «Микрохирургия глаза» МЗ РФ (1986–2000), Герой Социалистического Труда, академик РАМТ, РАЕН, ЛАР, член–корреспондент РАН, заслуженный изобретатель СССР,председатель Всероссийского общества офтальмологов (1982–2000).
Слайд 28 С.Н. Федоров - первый офтальмолог, внедривший
в нашей стране имплантацию искусственного хрусталика для коррекции афакии
после удаления мутного хрусталика.Благодаря изобретению новых моделей искусственного хрусталика, институт, а впоследствии Межотраслевой научно–технический комплекс (МНТК) «Микрохирургия глаза», возглавляемый С.Н. Федоровым, стал центром для лечения пациентов с заболеваниями глаз не только для жителей России и стран СНГ, но и дальнего зарубежья.
Слайд 29
В 1964 году:
- создал модель интраокулярной
линзы – «ирис–клипс–линза» с фиксацией на радужке;
- предложил
операционный стол, и офтальмологи начали оперировать сидя; - впервые применил жидкий силикон при проведении операции по поводу отслойки сетчатки;
- создал более совершенную, оригинальную модель ИОЛ «Спутник», ставшую базовой конструкцией во всем мире и остававшуюся таковой более четверти века.
Слайд 30 Федоров всегда шел в ногу со временем: создавались
новые линзы, которые отвечали самым строгим требованиям – будь
то ИОЛ Т–26 (базовая при мануальной технологии малых разрезов и используемая во всех офтальмологических учреждениях России), силиконовые линзы или же более современные ИОЛ, такие как линзы нового поколения ФЛЕКС ПУМА. Все они дали великолепные результаты и обладали минимальным количеством побочных действий, что позволяет использовать их и в настоящее время.Слайд 31 Филатов Владимир Петрович (27.02.1875- 30.10.1956) - офтальмолог и
хирург, академик АМН СССР и АН УССР, Герой Социалистического
Труда. В 1912 году осуществилась его заветная мечта - он сделал первую операцию по пересадке роговицы. В 1913 году В.П. Филатов предложил новый метод измерения внутриглазного давления - эластотонометрию.Слайд 32 В 1903 году он был приглашен
профессором С.С. Головиным в Одессу на должность ординатора в
клинику глазных болезней Новороссийского университета.В 1936 году, Постановлением Правительства СССР № 632 и был организован Украинский институт экспериментальной офтальмологии, первым и бессменным директором которого оставался до последнего дня своей жизни Владимир Петрович Филатов.
Слайд 33 Впоследствии, В.П. Филатов ввел в медицину и новый
эффективный принцип лечения - тканевую терапию, метод использования консервированных
тканей, учение о биогенных стимуляторах.Слайд 34 Хватова Александра Васильевна - доктор медицинских наук, профессор,
заслуженный деятель науки, главный внештатный детский офтальмолог Минздрава России,
руководитель отдела патологии глаз у детей Московского НИИ глазных болезней им.Гельмгольца.
Слайд 35
Сфера научных интересов:
- лазерные методы лечения посттравматической патологии,
включая последствия перенесенных операций;
- реконструктивная лазерная хирургия различных
заболеваний глаз; - органосохранное лазерное лечение иноперабильной патологии глаз;
- ультразвуковые исследования слезоотводящих путей;
- блефаропластика при различных заболеваниях и состояниях (косметическая пластика верхних и нижних век);
- реконструкция конъюнктивальной полости при симблефаронах и анкилоблефаронах с использованием оригинальных методик и материалов.
Слайд 37 Структура и уровень глазной патологии, а
также слабовидения и слепоты у детей в последнее десятилетие
в нашей стране претерпели благоприятные сдвиги:
Слайд 38
1. Расширилась сеть детских глазных отделений в детских
многопрофильных и общесоматических больницах для взрослых, где на современном
уровне осуществляется диагностика и эффективное консервативное и микрохирургическое лечение всех видов глазной патологии.Слайд 39 2. Подготовка будущих специалистов-педиатров по офтальмологии проводится на
педиатрических факультетах преимущественно на базе детских глазных учреждений (глазные
кабинеты детских поликлиник, детские специализированные сады, глазные отделения детских больниц и др.).Слайд 40 3. Проводятся ранние (до года жизни) исследования у
детей клинической рефракции и назначения оптической коррекции аметропии, что
почти в 2 раза уменьшает число случаев рефракционной амблиопии и косоглазия, создаются условия для нормального функционирования не только зрительного анализатора, но и всей оптико-вегетативной (фотоэнергетической) системы, обеспечивающей более гармоничное развитие ребенка.
Слайд 41
4. Существенно расширились показания
к хирургической профилактике начальных проявлений прогрессирования близорукости.
5. Разработаны и внедрены в практику новые методы хирургического лечения и технических средств.
Слайд 42 Большие трудности связаны со своевременной и безотказной госпитализацией
детей с разнообразной глазной патологией, требующей и сложной диагностики,
и комплексного (медикаментозного, лучевого, хирургического) лечения. В маломощных отделениях (на 10, 20, 30 коек) резко ограничены возможности обследования и лечения детей с разнообразной глазной патологией. Единственно правильный выход из существующего положения - это создание меньшего числа крупных глазных отделений в некоторых многопрофильных детских больницах.
Слайд 43
Первостепенной разработки требуют вопросы:
- этиологии, профилактики
и лечения врожденной внутриутробной и наследственной глазной патологии (аномалии,
воспаления, опухоли, глаукома, катаракта, дегенерация, атрофия и др.);- показаний к ранней оптической коррекции аметропии;
- оптимизации принципов и методов организации и осуществления новой технологии лечения и реабилитации глазных болезней у детей различного возраста в поликлиниках и стационарах.
Слайд 45 Наиболее часто встречающиеся проблемы
«с глазами» у детей:
1) амблиопия – или «ленивый глаз»;
2)
нарушения рефракции глаза, а именно: - близорукость (миопия)
- дальнозоркость (гиперметропия)
- астигматизм;
3) косоглазие, которое делят на:
содружественное косоглазие
паралитическое косоглазие;
4) катаракта;
5) ретинобластома;
6) ретинопатия;
7) ранения глаз.
Слайд 46 1) Амблиопия – означает снижение остроты зрения, возникающее
при нарушении нормального развития зрительной системы. Амблиопия – пониженное
зрение из-за бездействия или ленивый глаз.2) Миопия является наиболее распространенным нарушением рефракции, т.е. переднезадняя ось глаза больше, чем должна быть в этом возрасте. Изображение предметов при близорукости складывается не на сетчатку, что дало бы хорошее зрение, а перед сетчаткой и изображение получается расплывчатым.
Слайд 47 Гиперметропия представляет собой норму, когда речь
идет о ребенке младшего возраста. Но в случаях, если
к 10 годам она не проходит, могут появиться астенопические жалобы – головные боли и затуманивание зрения.При гиперметропии глазное яблоко (его переднезадняя ось) «короткое», в результате чего изображение предметов располагается позади сетчатки.
При астигматизме нарушается сферичность роговицы, т.е. в разных меридианах разная преломляющая сила и изображение предмета при прохождении световых лучей через такую роговицу получается не в виде точки, а в виде отрезка прямой, при этом четкое видение предмета искажается.
Слайд 48 3) Косоглазие является одним из наиболее частых глазных
заболеваний в детском возрасте (установлено, что распространенность косоглазия составляет
2 % от общего числа новорожденных).Причиной косоглазия могут быть патологии рефракции, дефекты в развитии мышечного аппарата глаз, поражение центральной нервной системы, дефекты развития глазодвигательных нервов и черепно-мозговых ядер.
Слайд 49 4) Катаракта – помутнение хрусталика, у детей чаще
возникает ещё во внутриутробном периоде, из-за наследственных причин или
болезни матери во время беременности. Существует большой риск появления катаракты у ещё не родившегося младенца, если его мать в период беременности переболела краснухой. Причиной помутнения хрусталика могут быть и нарушения обмена веществ ребёнка.5) Ретинобластома – злокачественная опухоль сетчатки, опасна не только для глаза, но и для жизни ребёнка. Ретинобластома может передаваться по наследству.
Слайд 50 6) У детей, которые родились преждевременно с очень
малой массой тела (обычно менее 2000 г) и длительно получали при
выхаживании ингаляции кислорода, также может возникнуть белая окраска зрачков. Такая патология — ретинопатия недоношенных, в отличие от ретинобластомы, не угрожает жизни, но очень опасна для зрения.7) Ранения глазного яблока сопровождаются нарушением его целости. Симптомы многообразны и определяются силой удара, местом и площадью его приложения, формой и величиной ранящего предмета. Общие симптомы — резь и боль в глазу, слезотечение, светобоязнь, блефароспазм.
Слайд 51 Работа детских офтальмологов в стационарах, поликлиниках и кабинетах
по охране
зрения детей
Слайд 52 В целях организационно-методического руководства и оперативного контроля за
деятельностью детской офтальмологической службы во всех республиках, краях, областях,
городах и при центральных районных больницах органами здравоохранения (министерства, управления, отделы) утверждаются (из числа наиболее опытных детских глазных врачей) нештатные главные (старшие) детские офтальмологи.Слайд 53 Офтальмологическую помощь детям оказывают как в
специализированных детских учреждениях, так и в глазных учреждениях для
взрослых.Мероприятия по охране зрения детей необходимо осуществлять еще до рождения ребенка в женских консультациях. Уже в этот период следует формировать так называемые группы профилактики (риска) по глазной патологии.
Слайд 54
Детские офтальмологи должны:
1) по первому сигналу из родильного
дома или с педиатрического участка (но не позднее чем
через 4 мес. со дня рождения ребенка) проводить обследование органа зрения у новорожденных с отягощенной наследственностью по глаукоме, катаракте, ретинобластоме, дистрофии сетчатки и атрофии зрительного нерва, а также у недоношенных и детей, родившихся от матерей с патологией беременности и в осложненных родах;Слайд 55 2) осуществлять полное офтальмологическое исследование у детей в
возрасте 3 лет, при этом нужно исследовать остроту зрения
и клиническую рефракцию в условиях медикаментозного мидриаза (скополамин, гомо-тропин и др.);- выявлять близорукость любой величины, дальнозоркость выше 3,0 дптр, астигматизм выше 1,0 дптр, анизометропию выше 2 дптр, назначать необходимую оптическую коррекцию;
- составлять списки детей, лечение и воспитание которых необходимо проводить в группах специализированных детских садов, профилированных группах общих детских садов, и передавать эти списки в РОНО для организации этих учреждений;
Слайд 56 3) обязательно проводить углубленное исследование органа зрения к
5-7 годам (перед поступлением в школу), обращая особое внимание
на остроту зрения вдаль и вблизь, устанавливать причины ее снижения.Выявлять группу детей с близорукостью или повышенным риском ее возникновения (дети, родители которых страдают близорукостью, ослабленные или больные, дети с резко сниженной аккомодацией, астигматизмом, ложной близорукостью) и осуществлять по отношению к ним медико-педагогические мероприятия при участии педиатров и учителей.
Слайд 57 4) проводить с группой профилактики специальные тренировки аккомодации
и занятия лечебной гимнастики; обеспечивать ежегодное офтальмологическое исследование и
в случае необходимости лечение всех школьников группы профилактики;5) проводить после 3-го и 8-го класса углубленный осмотр органа зрения и осуществлять необходимую оптическую коррекцию выявленных аметропии; при углубленном обследовании 15-летних школьников обращать особое внимание на профессиональную ориентацию лиц с дефектами зрения, а также на подготовку юношей к службе в Вооруженных Силах;
Слайд 58 6) проводить систематические в согласованные сроки семинары, лекции,
беседы с акушерами и микропедиатрами, со школьными врачами, с
участковыми и районными педиатрами, работниками санитарно-эпидемиологической службы, а также органов и учреждений народного образования (дошкольные учреждения и школы) по вопросам охраны зрения и первой офтальмологической помощи детям;Слайд 59 ВОЗ классифицирует профилактические мероприятия с позиции первичной и
вторичной профилактики, выделяя в системе профилактики два звена или
две стадии единого профилактического процесса: первичную профилактику и вторичную.Слайд 60 Первичная профилактика включает в основном предупредительные меры общемедицинского
и санитарно-гигиенического характера. В осуществлении ее главную роль играет
офтальмолог. Первичная антенатальная профилактика заключается в создании оптимальных условий для развития плода, в устранении или уменьшении влияния неблагоприятных факторов внешней среды на организм беременной женщины, на формирование плода и органа зрения.Слайд 61 Первичная постнатальная профилактика заключается в предупреждении расстройства зрения
и заболевания глаз после рождения ребенка в течение всего
периода детства. Она включает меры по охране здоровья детей, предотвращению у них развития инфекционных и системных заболеваний, созданию оптимальных гигиенических условий для зрительной работы и предупреждению повреждений органа зрения у детей.Слайд 62 Вторичная профилактика. Это система мер по охране зрения
у детей при уже возникшем заболевании глаз. Успешное решение
этой задачи во многом зависит от раннего выявления, правильного распознавания и активного профилактического лечения таких заболеваний.Слайд 63 1.2. Структура специальных дошкольных учреждений и школ-интернатов для
детей с нарушениями зрения
Слайд 65 Специальное дошкольное учреждение - это учебное заведение, направленное
на воспитание, обучение, разностороннее развитие детей с психофизическими нарушениями
с целью ранней коррекции патологических отклонений развития, адаптации к окружающей среде и социальной интеграции.Слайд 66 Основные задачи воспитания и обучения дошкольников с нарушениями
зрения:
- охрана физического и психического здоровья детей, формирование основ
здорового образа жизни ребенка;- всесторонне воспитание личности ребенка, развитие его возможностей и творческого потенциала;
- формирование гуманных взаимоотношений с родными и близкими, обеспечение эмоционального комфорта каждого из воспитуемых;
- воспитание уважения к общечеловеческим и национальным ценностям.
Слайд 67 Процесс обучения и воспитания в специальном дошкольном учреждении
для детей с нарушениями зрения помимо общих задач развития
дошкольника решает и специальные, связанные с исправлением дефекта развития детей.Слайд 68 Все вышеперечисленные задачи обуславливают направления работы специальных дошкольных
учреждений для детей с нарушениями зрения, а именно:
- организационно-педагогическая
работа;- лечебно-восстановительная работа;
- коррекционно-образовательная работа.
Слайд 69 Организационно-педагогическая работа включает в себя методическое обеспечение коррекционно-воспитательного
процесса, комплектование групп, организацию работы по совершенствованию педагогического мастерства
коллектива тифлопедагогов, просветительская работа среди воспитателей и родителей, консультационная помощь родителям детей с нарушениями зрения.Слайд 70 Лечебно-восстановительная работа включает в себя специфическое лечение, восстановление,
развитие и охрану, стимуляцию остаточного зрения у слепых и
улучшение зрения у слабовидящих детей, осуществляется сёстрами-ортоптистками под руководством врача-офтальмолога.Слайд 71 Целью коррекционно-образовательной работы является всестороннее развитие ребенка и
подготовка его к школе. Вся работа воспитателя ведется в
соответствии с рекомендациями врача-офтальмолога, и тифлопедагога. Каждый вид деятельности, каждое занятие имеют, помимо общеобразовательных задач, коррекционную направленность, вытекающую из совместного с тифлопедагогом плана перспективной работы.Слайд 73 Для детей школьного возраста, имеющих недостатки
в физическом или умственном развитии организуются специальные общеобразовательные школы-интернаты.
В этих учреждениях, в зависимости от их типа и срока обучения, дети получают образование за курс восьмилетней или средней общеобразовательной школы.
Слайд 74
Школы-интернаты для детей с нарушениями зрения:
а) специальные общеобразовательные
школы-интернаты для слепых детей;
б) специальные общеобразовательные школы-интернаты для слабовидящих
детей.Слайд 75 При них могут создаваться дошкольные группы (старшие и
подготовительные) с одно-двухгодичным сроком пребывания, а также вспомогательные классы
для слепых и слабовидящих детей, имеющих отклонения в умственном развитии. В случае необходимости в школах-интернатах для слабовидящих детей могут создаваться классы для слепых, а в школах-интернатах для слепых - классы для слабовидящих детей при условии раздельного их обучения.Слайд 77 1. Приему в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы) слепых
и слабовидящих подлежат дети с остротой зрения на лучшем
глазу в пределах от 0 до 0,4.
Слайд 78
2. В школы-интернаты слепых принимаются дети:
а) с остротой
зрения на лучшем глазу 0,04 и ниже с переносимой
коррекцией;б) с остротой зрения на лучшем глазу 0,05 - 0,08 с переносимой коррекцией, при прогрессирующей атрофии зрительного нерва, при тапеторетинальных дистрофиях сетчатки и других заболеваниях, характеризующихся прогрессирующим падением зрения.
Слайд 79
3. В школы-интернаты (школы) слабовидящих принимаются дети:
а) с
остротой зрения 0,05 - 0,4 на лучшем глазу с
переносимой коррекцией, при этом учитывается состояние других зрительных функций (поле зрения, острота зрения для близи), форма и течение патологического процесса. При отсутствии прогрессирования патологического процесса и астенопических жалоб дети с остротой зрения выше 0,2 могут обучаться в массовой школе;Слайд 80 б) с более высокой остротой зрения при прогрессирующих
или часто рецидивирующих заболеваниях, а также при наличии астенопических
явлений, возникающих при чтении и письме на близком расстоянии;в) во всех случаях дети должны читать шрифт № 9 таблицы для определения остроты зрения для близи с переносимой коррекцией обычными оптическими стеклами с расстояния не ближе 15 см.
Слайд 81 4. Приему в подготовительный класс подлежат дети 7-летнего
возраста. Однако, в отдельных случаях как в подготовительный, так
и в другие классы допускается прием детей с превышением возрастных норм, установленных для общеобразовательных школ, на два года. В дошкольные группы могут приниматься дети 6-летнего возраста.Слайд 82 5. Не подлежат приему в школы слепых и
слабовидящих:
а) глубоко умственно отсталые дети (олигофрения в степени имбецильности,
идиотии);б) дети с глубокими отклонениями в поведении, нарушениями эмоционально-волевой сферы (органического происхождения);
в) дети с глубокими нарушениями двигательной сферы, самостоятельно не передвигающиеся и не обслуживающие себя;
г) слепоглухонемые.
