Презентация на тему Детский фольклор

и особый вид устного народного творчества.







Автор: Шварц О.В. –

учитель русского
языка и литературы ЦО
района Люблино №1877

своеобразие детского фольклора?
Какие сферы детского бытия обслуживает детский фольклор?
Общее

и различия в поэзии считалок и жеребьевок?
Для чего нужны скороговорки?
На что направлены загадки, головоломки и затейливые вопросы?
Зачем дети рассказывают страшилки?
Как детский фольклор организует сферу дружбы?

в команде над решением единой проблемы;
Планировать и реализовывать реальную

проектную деятельность;
Формирование исследовательских навыков учащихся в применении компьютера для анализа фольклорных текстов;
Формирование умений выделять жанровые особенности фольклорных произведений;
Формирование грамотности в области детского фольклора;
Совершенствование прикладных навыков работы с персональным компьютером в аспекте литературоведческих исследований.

жанрах детского фольклора;
формировать умения выделять специфику каждого жанра;
формировать способность

к сочинительству;
формировать устойчивого интереса к устному народному творчеству;
формировать желание собирать фольклор.

учебной программы в 6 классе и рассчитан на одну

учебную четверть. Проектная деятельность выполняется по ходу изучения темы «Детский фольклор» и является итоговой в ее изучении, являясь самостоятельной работой учащихся. Данный проект помогает ученикам систематизировать полученные знания. В ходе работы над проектом учащиеся делают самостоятельные обобщения и выводы, проводя определенные наблюдения. Работа над проектом ведется как на уроках литературы, так и во внеурочное время VIZITKA

привлечение интереса учащихся к устному народному творчеству посредством изучения

детского фольклора, наиболее близкой шестиклассникам области народного творчества. В ходе реализации проектной деятельности учащиеся учатся анализировать произведения фольклора, выделять специфические особенности фольклорных жанров, выявлять жанровые связи и различия. Учащиеся активно приобщаются к собиранию произведений устного народного творчества. Но самое главное, что в ходе проекта раскрывается творческий потенциал ребенка. Учащиеся сами сочиняют произведения детского фольклора, учитывая все жанровые особенности. Кроме того, дети учатся работе с текстом с помощью компьютера (например, оформляют школьные газеты). Таким образом, данный проект рассчитан, прежде всего, на сочетание исследовательской деятельности с раскрытием творческих способностей.

знакомство с целями проекта и его выполнением, распределение обязанностей

среди учеников.
2 - 4 урок – выявление особенностей детского фольклора, его отличие от взрослого фольклора, подготовка учащихся к выполнению презентации.
5 – 12 урок - выявление жанровой специфики детского фольклора, разбор отдельных жанров, подготовка учащихся к выполнению публикаций и веб-сайта.
13 урок - предзащита презентации и публикаций.
14 урок - предзащита веб-сайта.
15 урок – выполнение тестатеста.
16 урок – защита проекта.

– презентация «Добро пожаловать в мир детского фольклора»
Королев Андрей,

Королева Кристина, Неклюдов Олег, Борисова Юлия – бюллетень «Алло, мы ищем таланты…»
Джабадари Вахтанг, Орлов Михаил – буклет «Страшное в жизни ребенка»
Джабадари Вахтанг, Королев Андрей, Шилкина Анастасия, Сычева Анастасия – веб-сайт «Увлекательный детский фольклор»

проектной деятельности