Презентация на тему Использование музыкально-дидактических игр в работе по развитию музыкальных способностей дошкольников

МАДОУ ДС КВ «Светлячок» п. Любохна Дятьковского района
Образование: высшее

педагогическое Закончила: Брянский Государственный педагогический университет имени академика
И. Г. Петровского 2002 г. Присуждена квалификация: учитель начальных классов и учитель музыки По специальности: «Педагогика и методика начального образования» Общий педагогический стаж: 9 лет

и воспитательную роль, когда дети научатся по- настоящему слышать

её и размышлять о ней Д. Б. Кабалевский Игра – это огромное светлое окно, через которое в мир ребёнка вливается поток представлений, понятий об окружающем мире В.А.Сухомлинский

развитию музыкальных способностей средствами музыкально – дидактических игр.
Задачи:

1. Изучение и анализ научно-методической литературы по использованию музыкально-дидактических игр в дошкольном возрасте.

2. Разработка системы игр, обеспечивающих последовательное развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста в условиях музыкальных занятий и самостоятельной деятельности.

3. Определение наиболее эффективных путей и методов формирования сенсорных способностей в процессе освоения детьми настольных музыкально-дидактических игр.

4. Разработка методических рекомендаций по использованию музыкально – дидактических игр для родителей, воспитателей, музыкальных руководителей.

музыкальной деятельности
пение
слушание
музыкально-ритмические движения

звуковысотного
- ритмического

- тембрового
-динамического
слуха
Помогают закреплять знакомые песни
Способствуют развитию слуховой сосредоточенности перед исполнением песни

Музыкально-дидактические игры в пении

запоминанию
Помогают сопоставить музыкальные образы с реальными
Используются для закрепления пройденного

материала

Музыкально-дидактические игры в слушании

музыкально-ритмических движениях
Помогают научить ускорять и замедлять движения,

непринуждённо двигаться в соответствии с музыкальным образом, разнообразным характером, динамикой музыки
Дают возможность детям самостоятельно импровизировать движения, составлять несложные композиции танцев

работы
С педагог. коллективом
С родителями
С детьми
Анкетирование
Совместное планирование
Консультации, семинары – практикумы,

рекомендации, мастер -классы

Проведение: занятий, праздников, развлечений

Диагностика музык. способностей

Подготовка теорет. практич. материала

Самост. муз.деятельность

Работа с подгруппами

Продуктивная деятельность: изготовление, ремонт карточек, придумывание нов. игр

Кружковая работа

Индивидуальная работа

Собрания

Совместное проведение праздников, развлечений

с музыкально-дидактическими играми следует начинать с раннего возраста.
2.

Работу по использованию музыкально – дидактических игр нужно вести в системе, поэтапно, от простого к сложному.
3. Широко использовать наглядность: музыкально–дидактические пособия, увеличенные иллюстрации из музыкального букваря, настольно–печатные игры (карточки на каждого ребёнка), кубики, лесенки, ритмические коробочки, музыкальные игрушки, музыкальные инструменты, дидактические игрушки: зайчик, лиса, волк, медведь, птичка и др.
4. Включать музыкально – дидактические игры и упражнения во все разделы занятия (пение, слушание, музыкально – ритмические движения), а также в программу праздников и развлечений.
5. Знакомить с играми во время занятий, затем, переносить их в самостоятельную музыкальную деятельности детей.
6.Проводить систематическую работу с воспитателями и родителями.
8. Пополнять игротеку. Помимо имеющихся музыкально – дидактических игр изготавливать новые, опираясь на методические новинки, которые появляются в журналах, методической литературе, интернет ресурсах.
9. Привлекать родителей, воспитателей, детей к изготовлению дидактического материала для проведения игр.

играми

дидактические игры

«Музыкальный волчок»
Развивает музыкальную память и слух, творческие способности

Для всех возрастных групп с разными сюжетными картинками

интерес к игре на

музыкальных инструментах, воспитывает коммуникативные навыки, доброжелательное отношение друг к другу

Возможно применение различных сюжетных картинок, в группах детей разного дошкольного возраста