Презентация на тему Музейно-педагогическая деятельность педагога дополнительного образования.

музееведения и педагогических наук, исследующая образовательные цели применительно к

формам музейной коммуникации.

Задача: развитие эмоционально-познавательной сферы учащихся, их творческое восприятие истории, включение общечеловеческих ценностей в духовный мир ребёнка и развитие его общекультурных компетенций.

время:
недостатки в образовании и понижение общего культурного уровня молодёжи.
Сдвиг

ценностей в сторону материальных, «американизация» общества и его культуры.
Выбор отдыха, не требующего умственной активности (видео, компьютерные игры).
Отрыв основной массы молодёжи от этнокультурных корней, утрата этнического самосознания.

включает музейно-педагогическую деятельность через создание системы социального партнёрства и

интеграции образовательного процесса.

Методы музейно-педагогической деятельности:
Самостоятельная поисково-исследовательская деятельность.
Практическое взаимодействие с предметами материальной культуры.
Создание игровых ситуаций.
Использование ассоциативных связей.
Театрализованные представления на темы исторических событий, народных традиций.

предмета или экспозиции:
Базовые формы: консультация , лекция и экскурсия.
Лекция

это статичная форма деятельности. Её производными могут быть – лекторий, музейный урок, дискуссия, конференция, беседы и др.
Экскурсия это динамичная и наиболее эффективная форма деятельности. В зависимости от содержания могут быть обзорные и тематические ( экскурсии-путешествия, экскурсии- поиски, экскурсии-загадки и т.д.) В последнее время проводят пешеходные, автобусные и театрализованные экскурсии.

образовательные программы, проекты, конкурсы, игры, праздники, фестивали, мастер-классы, театрализованные

постановки и др. Образовательные программы по содержанию включают следующие:
Программы музейного профиля.
По разным видам искусств.
По возрождению народных традиций.
По краеведению.
По экологическому образованию.
Социальные.
Военно-исторические.
Досуговые программы.

молодёжные);по целевому назначению (социальные, образовательные и досуговые).
Игра – это

способ активизации аудитории посредством применения игровых методик и приёмов с целью повышения эффективности восприятия. Могут быть: краеведческие, исторические, экологические, литературные и т.д.
Мастер-класс это форма взаимодействия связанная с получением и обменом профессионального опыта, донесение методически выверенной информации и практических наработок и рекомендаций самого мастера.
Фестиваль – это торжественное действо с широким кругом участников. По содержанию могут быть: военно-исторические, музыкальные, театральные, ремёсел, вокальные и социальные.