Презентация на тему Обретение права на специальное обучение во Франции

Королевского института.
Де лЭпе, Шарль-Мишель

прав человека и гражданина» начиналась со слов: «Люди рождены

и живут свободными и равными перед законом»

1793 г. – Конституция Франции впервые включила в систему прав гражданина право на образование.

императору.

курируют католические конгрегации (религиозные организации).

1830-1847 – эпоха Июльской монархии

. Закон 1833 г. обязал каждую коммуну содержать начальную школу для мальчиков.
Общее число учащихся выросло:
1820 – 1,2 млн., 1847 – около 4 млн.

школах.
1882 – обязательное обучение детей обоего пола с 6

до 13 лет;
устранение религии из учебных планов государственных школ;
введение единых государственных учебных планов и программ для каждого типа учебных заведений.

не ОБЯЗАННОСТЬЮ государства.

института слепых.

1801 – Пражский институт передается в подчинение столичному

хоспису и теряет статус учебного заведения.

1825 – рельефный точечный алфавит Брайля.

даже малой части слепых граждан.
Число специальных учреждений для

слепых в крупнейших странах Западной Европы (на рубеже XIX—XX вв.)

специализированных журнала:
«Валентин Гаюи» - адресован специалистам и широкой публике

и знакомил читателя с достижениями в области слепоты;
«Луи Брайль» - печатался брайлевским шрифтом и предназначался незрячим читателям.

Попытался создать общественную благотворительную организацию помощи незрячим «Ассоциация имени Валентина Гаюи» (1889).

Издал «Руководство для первоначального обучения слепых детей» для родителей незрячих детей.

В престижном районе Парижа возвел трехэтажный Дом слепых. В нем была библиотека, типография (журнал «Брайлевское обозрение»), музей имени Л.Брайля, глазной кабинет, бесплатная юридическая консультация.

, о действиях во благо слепых.

Организация обучения слепых шла

столь же неспешно, как и обучение глухих.

о необходимости широких больничных реформ.

1785 - генеральный инспектор

психиатрических лечебниц и тюрем Жан Коломбье написал Инструкцию о способах обращения с душевнобольными. Одно из положений: «Избиение больных надо рассматривать как проступок, достойный примерного наказания».

1793 – в Париже провозглашается Декларации прав человека и декретов Конвента (1793). Новый закон объявил социальную помощь несчастным членам общества священным долгом.

1793 – принимается закон о подозрительных, который привел к утрате гражданских прав лиц с физическими и умственными нарушениями.

проведения реформ в деле содержания больных.
Филипп Пинель –

отец современной психиатрии. Ему поставили памятник перед воротами Сальпетриера – тюрьмы, превращенной в клинику.
Он первый отделил слабоумных от всех остальных пациентов и создал для них специальное отделение в психиатрической клинике.

– в книге «Взгляд на революцию и на реформу

медицины» он описал вопросы организации помещения душевнобольного в лечебницу.

1804 – Наполеон принимает Гражданский кодекс о равенстве всех граждан перед законом, свободу личности, собственности, право на труд. Однако данный закон не считал умалишенных и слабоумных полноценными людьми.

выступает с докладом об ужасном положении душевнобольных, после чего

увеличиваются суммы на содержание психиатрических лечебниц.

1828 – Жюль Вуазен в Бисетре открывает отделение для идиотов при психиатрических больницах, а потом в
1833 – ортофренический французский институт, частные заведения для детей – идиотов. Институт стал местом паломничества и обучения специалистов из Англии, Америки и др. стран мира.

душевнобольных.
1841 – Эдуард Сеген открывает частную школу для

идиотов.

1841 – Иоганн Гугеннбюль открывает лечебно-воспитательное заведение для детей-идиотов.

1881 – вступает в силу закон «О бесплатном обучении в начальной школе».

1882 – закон «Об обязательном обучении детей обоего пола с 6 до 13 лет».

1893 – детское отделение Бисетра преобразовалось в лечебный центр.;
открываются частные школы и приюты с сенсорными нарушениями.

действовало более 30 специальных классов, принявших 720 умственно отсталых

детей и ни одной вспомогательной школы.


Франция, первой принявшая закон о социальной помощи недееспособным гражданам, первой предложившая миру модели лечебно-педагогических учреждений для умственно отсталых, в деле организации вспомогательных классов и школ не преуспела и оказалась в числе стран-аутсайдеров.