Презентация на тему Педагогический проект Я сам

Его приходится годами выращивать и отрабатывать».

А.Макаренко
 

детей относятся к категории – социальные сироты. Попадая в

раннем возрасте в центр, они уже имеют неблагополучную историю развития. Всех их объединяет склонность к необдуманным поступкам и риску, неумение оценивать степень опасности и стремление к независимости, у них нарушены коммуникативные связи, дети не способны самостоятельно организовывать свою жизнедеятельность. Характерная черта всех подростков – стремление жить в сообществе, где тебя принимают, есть правила жизни, которые хочется принимать самим и соблюдать их, планировать, разрабатывать и организовывать коллективные творческие дела, на равных с взрослыми участвовать в управлении делами детского дома, жить и работать в коллективе, уметь управлять своими поступками. Для того чтобы стимулировать у воспитанников стремление к самостоятельности и самовоспитанию, пробудить в них чувство ответственности, желание анализировать и планировать свои поступки, чувство причастности к общему делу, без чего невозможно формирование гражданской позиции, было организованно детское самоуправление «Парламент дома ». Огромна роль самоуправления и для подготовки воспитанников-выпускников к вступлению в самостоятельную жизнь вне стен учреждения, так как самоуправление способствует раскрытию личности, что играет немаловажную роль в содействии успешной адаптации выпускников в социуме. И это возможно через обучение детей основным приёмам управленческой деятельности. Демократическое управление обеспечивает детскому коллективу право на самоопределение, саморазвитие и самоуправление, что играет существенную роль в решении проблем подростков в подготовке его к самостоятельной жизни.

Проблема: самоуправление в детском

доме перестало играть роль "социального мотиватора", снизился престиж участия в работе органов самоуправления, что привело к проблеме недостатка активистов и лидеров самоуправления.

устойчивое моральное становление.

организации жизнедеятельности коллектива детей, обеспечивающая развитие их самостоятельности в

принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

   Самоуправление реализуется благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановке, сделанные воспитанниками по отношению к своей деятельности и коллективу.
 

решения и добиваться их выполнения;
Создавать условия для успешного

самовыражения, самореализации ребят детского дома;
Обеспечить равные возможности для развития индивидуальности;
Воспитывать лидерские качества детей.

и желание детей работать в коллективе, умение организовать коллектив

сверстников на выполнение поставленных задач, умение брать на себя ответственность за принятые решения и результаты деятельности.
3. Усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятельности, умение разрешать сложные ситуации и применять полученные знания на практике.
4. Пакет разработок творческих и социальных проектов.

развития творческих способностей, самостоятельности, активности, инициативности у подрастающего поколения

Входит

в состав органов самоуправления «на равных» вместе с детьми и действует как единомышленники.

Выступает в качестве консультанта, советчика, скрыто направляя деятельность этого органа.

обеспечение положительных мотивов в процессе развития личности и коллектива.

Диагностическая – изучение индивидуальных особенностей учащихся и внутри коллективных отношений.
Развивающая – обеспечение развития организаторских умений и навыков каждого учащегося.
Регулирующая – своевременная корректировка организаторской деятельности учащихся.

коллективе, организаторской деятельности и выполнение ими работы.
Организаторская – помощь

воспитанникам в организации работы органа самоуправления, проведении коллективных дел.
Контролирующая – организация контроля за деятельностью детей , выполнением ими поручений.
Стимулирующая – побуждение детей к творческому, самостоятельному выполнению порученной работы.
Главная функция – выявление и подготовка лидеров.

органов самоуправления.
президент парламента
Министр образования
Министр культуры
Министр

спорта

Министр хозяйственной части

организует работу с отстающими и способными детьми, проводит

рейды, смотры, конкурсы по учебной работе, стремиться развивать доброе и чуткое отношение детей к пожилым людям, ветеранам, детям с ОВЗ, совместное
проведение мероприятий в детском доме.

всех уровней самоуправления. В исключительной компетенции Президента

Парламента находится решение следующих вопросов:
организация и руководство деятельностью Парламента ;
2. разработка плана работы самоуправления и контроль за его реализацией;
3. назначение председателей комитетов и комиссий Школьного Парламента;
участие в заседаниях педагогических советов, конференциях;
5. обеспечение согласованного функционирования и взаимодействия органов ученического самоуправления

дома, планирует творческие дела в детском доме , организует

культурно-массовую жизнь.

организует и проводит спортивные соревнования и праздники, пропагандирует здоровый

образ жизни среди взрослых и детей.