Презентация на тему Ранняя юность

жизни человека, названная взрослением или переходным возрастом, содержанием которой

является переход от детства к взрослому возрасту

этапа развития, который завершается примерно к 20 -21 годам

Кон
“Периодом возникновения сознательного ”я” как бы постепенно ни формировались

отдельные его компоненты, издавна считается подростковый и юношеский возраст ”

психологической литературе обозначается термином “самоопределение”. С точки зрения самосознания

субъекта оно характеризуется осознанием себя в качестве члена общества и конкретизируется в новой, общественно значимой позиции

тем, что школьник стоит на пороге вступления в самостоятельную

жизнь

(И.С. Кон, В.А. Крутецкий, Е.А. Шумилин) связывают переход от

подросткового к раннему юношескому возрасту с резкой сменой внутренней позиции. Смена внутренней позиции заключается в том, что устремленность в будущее становится основной направленностью личности и проблема выбора будущей профессии, дальнейшего жизненного пути находится в центре внимания, интересов, планов юноши

мотивационной сферы, который делает возможным сознательное управление школьником своими

потребностями и стремлениями, овладение своим внутренним миром, формирование жизненных планов и перспектив, что должно означать достаточно высокий уровень личностного развития. Ведь для ранней юности характерна устремленность в будущее

поиском смысла жизни и могут иметь несколько вариантов (И.А.

Кулагина, 1996):

Развитие носит бурный характер поиска и сомнений
Развитие носит плавный характер
Быстрое, скачкообразное развитие
Импульсивное, застревающее развитие

когда наиболее полно выявляется ценностно-ориентационная деятельность школьника. В этом

возрасте на основе стремления школьника к автономии у него формируется полная структура самосознания, развивается личностная рефлексия, осознаются жизненные планы, перспективы, формируется уровень притязания

самооценки
Саморегуляция
Нравственная устойчивость личности
Мировоззрение личности
Сознательное отношение к основной деятельности

раннем юношеском возрасте, и в ходе дальнейшего развития человек

приходит к новому личностному самоопределению

студентов вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
Возрастная и педагогическая

психология: Хрестоматия /сост. И.В.
Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: «Академия», 1999.
Кон И.С. Психология ранней юности.- М., 1989.
http://www.bestreferat.ru/referat-149985.html
https://studfiles.net/preview/1866691/page:17/