Презентация на тему Родительское собрание Поощрение и наказание

в семье»
2) Итоги 2 четверти.
3)Основы правильного питания детей.
4)Профилактика и

безопасность в период зимних каникул.

семье»

поощрений и наказаний на детей и о разнообразии способов

воздействия для коррекции поведения.
Поощрение и наказание относятся к одним из самых древних методов воспитания. Использовать в процессе воспитания методы поощрения и наказания приходиться почти всем родителям, в любых семьях. Поэтому смело можно сказать, насколько важна и актуальна эта тема, так как пока существует общество, нужно будет воспитывать подрастающее поколение. Также важно уметь правильно использовать поощрение и наказание, так как без этого невозможно осуществлять разумное руководство детьми.

что когда вырастут, то никогда не буду поступать со

своими детьми так, как поступают с ними родители. Но, вырастая, они в какой-то момент ловят себя на том, что делают именно то, чему так противилась их детская душа. Дело в том, что, обещая вести себя «не так», мы не говорим – как. Не только плохому, но, прежде всего, хорошему поведению надо учить. Для этого его нужно хоть раз пережить, или хотя бы увидеть.

лучший способ воспитания ребенка. Это означает, что мы запугиваем

его, а не договариваемся. Послушный ребенок – безвольный ребенок. Он никогда не станет независимым, поскольку обучен действовать только по воле взрослых. И лишь общение делает то, что не делает наказание. Оно обучает быть независимым и послушным. Дети плохи не от природы. Они нуждаются в гиде, который направит их на верный путь. Искреннее общение и обучение – лучше наказания.

укладывается; начинает говорить вовремя и сразу по-английски; не шумит;

ест, что дают и ... не встречается в мире!
– А какие дети встречаются в мире?

ли
испортить ребёнка
похвалой?
За что можно
хвалить ребёнка? 

как поощрение и наказание.
Наказание и поощрение как основные методы

воспитания, преследуют конечную цель - благо ребенка.

И то, и другое должно быть продиктовано родительской любовью и заботой.

отметки, успехи в учёбе.
За хорошие поступки.
За любые успехи.
Инициативу, самостоятельность.
За

послушание.

меру
Золотое правило

поощрение наносит вред воспитанию ребёнка. Ребенок не может не

огорчать – это нормально, поэтому относиться к этому нужно соответственно. Не стремиться переделывать ребенка, а также не допускать, чтобы он жил в страхе перед наказанием. Наказание должно быть значимым для ребёнка, иначе оно теряет свой смысл и не служит для прерывания нежелательного поведения.

быть у родителей; объяснение, нужно объяснить, почему его поведение

неправильно, но быть при этом предельно кратким; научить ребенка поругать самого себя, это верный путь к самоконтролю, самоанализу, самокритике.

школе является не только одним из самых сложных этапов

в жизни ребенка, но и своеобразным испытательным сроком для родителей.
Во-первых, именно в этот период требуется их максимальное участие в жизни ребенка.
Во-вторых, при начале обучения четко проявляются все их недоработки.
В-третьих, при наличии благих намерений, но отсутствии психологически грамотного подхода, сами родители нередко становятся виновниками школьных стрессов у детей

школе и обучению.
Для того, чтобы дети наиболее благополучно

прошли этот этап своей жизни, их родителям необходимо знать и ежедневно учитывать особенности психического и физиологического состояния детей, возникающего с началом обучения в школе.

периоде «острой адаптации».
Следующий этап адаптации - неустойчивое приспособление. Организм

ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.
После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.

социальная роль "ученик".
Изменение внешней позиции влечет за собой

изменение самосознания личности 1-классника, происходит переоценка ценностей. То, что было значимым раньше, становится второстепенным, а то, что имеет отношение к учебе, становится более ценным.
Такие изменения происходят в психике ребенка при благоприятном развитии событий, его успешной адаптации к школьному обучению. 
 

к формированию устойчивого комплекса неполноценности. Такое "приобретение" в 6-7

лет самым негативным образом влияет на развитие самооценки ребенка, уровня его притязаний.
Эта особенность психики детей учтена в школьном обучении - первый год учебы является безоценочным, то есть при оценке работы учеников не используются отметки, делается больший акцент на качественный анализ их деятельности.

со своим сыном или дочерью: замечать все малейшие достижения

ребенка, оценивать не ребенка, а его поступки, беседуя о неудачах, отмечать, что все это временно, поддерживать активность ребенка в преодолении различных трудностей.

вычитание 1, 2, 3;
моделировали действия сложение и вычитание

с помощью предметов, рисунков; составляли по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывали по ним числовые равенства;

и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2,

, □ ± 3;
присчитывали и отсчитывали по 2, 3;
моделировали с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решали задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
контролировали и оценивали свою работу.

Писали работу 23 человек.
Высокий: 11 чел.
Повышенный: 6 чел.
Базовый:

5 чел.
Пониженный: 1 чел.

полугодие
Писали работу 21 человек.
Высокий: 4 чел.
Повышенный: 12

чел.
Базовый: 3 чел.
Пониженный: 2 чел.

детей и подростков было отмечено как основной и самый

мощный здоровьеразрушающий фактор

организме ребёнка, снижает функциональные резервы организма,
способствует высокому эмоциональному напряжению,

несформированности коммуникативных качеств (отсюда раздражительность, агрессия или, наоборот, обидчивость, плаксивость), распространённости появления вредных привычек.

детей и подростков хронических заболеваний.
Ведущие места занимают болезни

костно-мышечной системы, глаз, органов пищеварения.
По мере взросления детей распространённость гастритов возрастает
в 19 раз,
заболеваний щитовидной железы - в 6 раз.

необходимых веществ, в том числе холестерина, углеводов и клетчатки,

нужного количества витаминов, минеральных веществ и микроэлементов.

отдыха детей, интересных дел, новых впечатлений.
  Чтобы избежать непредвиденных ситуаций

с детьми, убедительно просим Вас позаботиться  о безопасности ваших детей, особенно если они остаются дома без присмотра взрослых. 
Помните, что в это время значительно увеличивается риск уличного и бытового травматизма. 

с посторонними (незнакомыми) людьми. Не реагировать на знаки внимания

и приказы незнакомца. Никуда не ходить с посторонними, не садиться в машину с незнакомыми людьми.

2. Не играть в тёмных местах, на свалках, стройплощадках, пустырях и в заброшенных зданиях, рядом с железной дорогой и автомагистралью.

3. Всегда сообщать родителям, куда идёшь гулять.

4. Без сопровождения взрослых и разрешения родителей не ходить к водоемам (рекам, озерам, водохранилищам) и в лес, не уезжать в другой населенный пункт.

водоёмов, не ходить по льду (лед может оказаться тонким).

6. Использовать бенгальские огни и т.п. только в присутствии и с разрешения взрослых в специально отведенных для этого местах, соблюдая правила пожарной безопасности и инструкцию по применению.
7. Играя в снежки, не метить в лицо и в голову.
8. Не ходить вдоль зданий – возможно падение снега и сосулек.

пишите личным сообщением.

объеме донесена информация?
Личным сообщением пришлите мне ответ.