- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Система оценки качества образования. Назначение, структурные элементы, факторы влияния
Содержание
- 2. КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫЧто такое эффективная система оценивания?Какие бывают
- 3. WWW.RTC-EDU.RUrtc.imerae@gmail.comОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРАЗОВАНИЯОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
- 4. ТЕЗАУРУС Качество образования - характеристика системы образования, отражающая
- 5. ТЕЗАУРУС (международный опыт)Качественное образование позволяет обеспечить каждому
- 6. ТЕЗАУРУС (международный опыт)Оценивание (assessment) - это процесс
- 7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯОценка качества образования - это
- 8. ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ОКО 1) Определение прогресса в
- 9. ЭФФЕКТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИЭффективные системы оценки качества образования
- 10. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ Эффективная система оценки строится на
- 11. ОБРАЗОВТАЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫкомпетентности,здоровье ученика,мотивация к обучению,гражданская позиция,умение позитивно
- 12. СИНГАПУР: Навыки 21 векаМинистерство образования СингапураПресс релиз:
- 13. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ В основе оценивания результатов образования
- 14. Влияние баллов теста на экономический ростУсловный тестовый баллУсловный показательэкономического роста
- 15. Рост оценивания в миреPISA 2000: 43 страны; PISA
- 16. WWW.RTC-EDU.RUrtc.imerae@gmail.comВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
- 17. ВИДЫ ПРОГРАММ ОЦЕНКИГосударственныеэкзаменыОценка на уровне классаКрупномасштабныеисследованияНациональнаяоценкаВступительныеВыпускныевопросытестынаблюденияМеждународныесравнительныеисследования
- 18. ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССАЦель: Поддержать прогресс ученика.
- 19. ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССАОценка на уровне класса
- 20. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЭКЗАМЕНЫВыпускной экзаменЦель: Селекция/отбор для продолжения образования
- 21. Национальные/региональные мониторингиЦель: Выяснить, насколько эффективно работает система
- 22. Национальные/региональные мониторингиГлавная задача - получение данных, позволяющих
- 23. NAEP (США) – национальная оценка прогресса образования
- 24. Международные сравнительные исследованияКакой уровень учебных достижений показывают
- 25. Международные сравнительные исследованияМеждународная Ассоциация по оценке образовательных
- 26. ПРИМЕР: Система ОКО в Нидерландах
- 27. Опыт Белоруссии, Казахстана, Кыргызстана, России, Таджикистана
- 28. WWW.RTC-EDU.RUrtc.imerae@gmail.comФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВОСИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
- 29. ФАКТОРЫ/ПАРАМЕТРЫ КАЧЕСТВАТри основных фактора, которые обуславливают качество
- 30. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Благоприятная внешняя среда связана с более
- 31. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Факторы, влияющие на способность стабильно и эффективно заниматься оцениванием
- 32. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДАЗаконодательные и политические приоритеты изложены в
- 33. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДАНаличие стабильных объемов и источников финансированияПокрывает затраты на основные мероприятия, а также на научно-технологическую деятельность
- 34. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДАСтабильные, с высоким статусом и авторитетомНеобходимая материально-техническая инфраструктураНадлежащий баланс между самостоятельностью и отчетностью
- 35. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДАПерсонал для выполнения основных функций - имеется
- 36. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Координация и согласованность
- 37. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Включает связь
- 38. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Насколько задания тестов
- 39. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Насколько оцениваемые
- 40. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Различные учебные мероприятия
- 41. ТЕХНОЛОГИЯ Технология относится к психометрическому качеству инструментария, процессов и процедур, применяемых при оценочной работе.
- 42. ТЕХНОЛОГИЯ Технология важна, т.к. если оценивание ненадежное в
- 43. ТЕХНОЛОГИЯ Дизайн теста лежит в основе получения надёжных
- 44. ТЕХНОЛОГИЯ Процедура проведения должна быть: - прозрачна для
- 45. ТЕХНОЛОГИЯ Анализ и интерпретация данных проводится в соответствии
- 46. ТЕХНОЛОГИЯ Грамотное использование результатов оценки поможет избежать некорректных решений в отношении учащихся школ и системы образованияДизайнАдминистрированиеАнализрезультатовПрименение
- 47. РАМКА ДЛЯ СИСТЕМЫ ОКО
- 48. РАМКА И ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОКОПолитикаФинансовые ресурсыОрганизационные
- 49. УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИЛатентныйСозданныйЗрелыйСоздаваемый
- 50. УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИЛатентный уровень – самый
- 51. Скачать презентацию
- 52. Похожие презентации
КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫЧто такое эффективная система оценивания?Какие бывают виды программ оценки качества образования?Каковы их возможности, ограничения и взаимосвязь?Какие факторы определяют качество системы ОКО?
Слайд 2
КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ
Что такое эффективная система оценивания?
Какие бывают виды
программ оценки качества образования?
факторы определяют качество системы ОКО?
Слайд 4
ТЕЗАУРУС
Качество образования - характеристика системы образования, отражающая степень
соответствия реальных достигаемых образовательных результатов и условий обеспечения образовательного
процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Слайд 5
ТЕЗАУРУС (международный опыт)
Качественное образование позволяет обеспечить каждому ребенку
наилучшие стартовые условия для того, чтобы в будущем он
стал успешен.Критерий хорошей образовательной системы (её высокого качества) - это мера, в которой наименее обеспеченные члены общества имеют возможность преуспеть.
Слайд 6
ТЕЗАУРУС (международный опыт)
Оценивание (assessment) - это процесс сбора
и оценки информации о том, что учащийся знает, понимает
и умеет, он направлен на принятие обоснованного решения, что делать дальше в образовательном процессе.
Слайд 7
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Оценка качества образования - это
объективная
оценка:
образовательных достижений обучающихся,
оценка эффективности реализации образовательного процесса в
образовательном учреждении,оценка эффективности деятельности всей образовательной системы страны и ее территориальных подсистем.
Слайд 8
ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ОКО
1) Определение прогресса в обучении
конкретного школьника.
2) Сертификация выпускников (подтверждение завершения обучения).
3) Селекция –
отбор для продолжения обучения или получения рабочего места.4) «Оценка» результатов деятельности педагогов.
5) Оценка деятельности образовательных учреждений и систем.
6) Оценка деятельности национальной образовательной системы.
Слайд 9
ЭФФЕКТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
Эффективные системы оценки качества образования -
это системы, которые предоставляют информацию надлежащего качества и в
необходимом количестве для того, чтобы удовлетворить информационные потребности всех заинтересованных групп и тех, кто принимает решения с целью повышения качества обучения учащихся.
Слайд 10
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ
Эффективная система оценки строится на сочетании
разнообразных методов оценки. Стандартизированное тестирование – всего лишь один
из используемых подходов для определения качества обучения. Также широко используются экспертные оценки и социологические опросы.Процедуры оценки ориентированы на более широкие образовательные результаты, нежели знания в рамках учебных дисциплин.
Слайд 11
ОБРАЗОВТАЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
компетентности,
здоровье ученика,
мотивация к обучению,
гражданская позиция,
умение позитивно взаимодействовать
с другими
самоуважение,
уважение к семье и обществу,
забота о других и
забота об окружающей среде…
Слайд 12
СИНГАПУР: Навыки 21 века
Министерство образования Сингапура
Пресс релиз: 9
марта, 2010
Обладающий доверием
Способный управлять своим обучением
Делающий активный вклад
в обществоЗаботящийся гражданин
Гражданская грамотность, глобальная информированность, кросс-культурные навыки
Критическое мышление и изобретательность
Информационно-коммуникационная компетентностьт
Базовые ценности
Социальная осведомлённость
Управление собой
Знание себя
Ответственные решения
Управление взаимоотношениями
Слайд 13
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ
В основе оценивания результатов образования лежит
не только определённая норма, но и положительная динамика изменений
достижений (индивидуальный прогресс, добавленная стоимость).Анализ результатов оценки учебных достижений проводится с учётом факторов, оказывающих влияние на эти результаты.
Комбинация внутренней и внешней оценки– базовый подход для оценки деятельности школы.
Слайд 14
Влияние баллов теста на экономический рост
Условный тестовый балл
Условный
показатель
экономического роста
Слайд 15
Рост оценивания в мире
PISA 2000: 43 страны; PISA 2003: 41 страна;
PISA 2006: 57 стран; PISA 2009: 65 стран
TIMSS 1995: более 40; TIMSS1999: 38; TIMSS2003: 52; TIMSS2007: 59;
TIMSS2011: более 60PIRLS 2001: 35 стран; PIRLS 2006: 40 стран; PIRLS 2011: 51 страна
Доля стран, проводящих по крайней мере дно национальное тестирование в год
Участие в международных исследованиях
Слайд 17
ВИДЫ ПРОГРАММ ОЦЕНКИ
Государственные
экзамены
Оценка на уровне класса
Крупномасштабные
исследования
Национальная
оценка
Вступительные
Выпускные
вопросы
тесты
наблюдения
Международные
сравнительные
исследования
Слайд 18
ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССА
Цель: Поддержать прогресс ученика. Помочь
учителям и учащимся в совершенствовании процесса преподавания и учения.
Как
учится ученик и как лучше его обучать? Каковы сильные стороны конкретного ученика и как их можно развить? В чём ученик испытывает трудности и как они могут быть преодолены?
Слайд 19
ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССА
Оценка на уровне класса –
процесс поиска и интерпретации достоверных данных, которые ученики и
их учителя используют для того, чтобы решить, где обучаемые находятся в процессе своего учения, куда им необходимо двигаться дальше и как сделать это наилучшим образом (программа Assessment for Learning, Великобритания).Используемые методы – учебные задания, вопросы, наблюдения, собеседования с учителем, самооценка учащегося, оценка учащихся друг другом и т.п.
Оценка в целях обучения направлена на признание всех образовательных достижений учащихся.
Слайд 20
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЭКЗАМЕНЫ
Выпускной экзамен
Цель: Селекция/отбор для продолжения образования (например,
при поступлении в Вуз)
Кто из учащихся может продолжать
обучение на следующей ступени образования?Цель: Сертификация учащихся
Как освоил государственный образовательный стандарт /образовательную программу конкретный учащийся?
Вступительный экзамен
Слайд 21
Национальные/региональные мониторинги
Цель: Выяснить, насколько эффективно работает система образования.
Насколько
эффективно учащиеся овладевают знаниями и навыками в системе образования?
Какие достижения демонстрируют представители различных групп учащихся? Какие факторы оказывают влияние на результаты обучения?
Слайд 22
Национальные/региональные мониторинги
Главная задача - получение данных, позволяющих судить
о том, в какой мере достигаются цели, предусмотренные государственным
стандартом.В рамках Н/РМ изучаются факторы, негативно или позитивно влияющие на учебные достижения. Такая информация необходима для разработки политики на различных уровнях образования.
Проводится: 1 раз в 3-5 лет, по нескольким предметам, на основе выборки учащихся, используются тесты и вопросники
Слайд 23
NAEP (США) – национальная оценка прогресса образования
общенациональная
выборка - 4, 8, 12-е классы
оцениваются: учебные достижение
в ключевых предметных областях (математика, английский язык, социальные науки, экономика, география, история США)инструментарий: тесты достижений и анкеты
периодичность: не реже 1 раза в два года
получатели информации: местные сообщества, политики, представители системы образования, широкая общественность
Результаты NAEP публикуются в национальном докладе
(The Nation's Report Card), представляющем широкой общественности информацию об академических достижениях американских школьников – http://nationsreportcard.gov
Слайд 24
Международные сравнительные исследования
Какой уровень учебных достижений показывают учащиеся
страны в сравнении с международными трендами? Что школьные системы
других стран «делают лучше»? Как изменяются результаты с течением времени?МСИ становятся причиной пересмотра национального учебного плана, введения новых стандартов, изменения программ подготовки учителей и т.п.
Цель: Сравнение достижений своих учащихся с международными трендами.
Слайд 25
Международные сравнительные исследования
Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений
- IEA
TIMSS (1995, 1999, 2003, 2007, 2008, 2011, 2015
годы)PIRLS (1991, 2001, 2006, 2011 годы)
ICCS (1999, 2000, 2008 годы)
TEDS (2008 год)
ICILS (2012)
Организация экономического сотрудничества и развития – OECD
PISA (2000, 2003, 2006, 2009, 2011 годы)
TALIS (2008 год)
Слайд 28
WWW.RTC-EDU.RU
rtc.imerae@gmail.com
ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 29
ФАКТОРЫ/ПАРАМЕТРЫ КАЧЕСТВА
Три основных фактора, которые обуславливают качество системы
оценивания:
благоприятная внешняя среда
координация и согласованность с
элементами образовательной системытехнология
(AERA, APA, & NCME, 1999; Darling-Hammond & Wentworth, 2010)
Слайд 30
БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Благоприятная внешняя среда связана с более широким
контекстом, в котором происходит оценивание, и с тем, насколько
такой контекст способствует и помогает проведению оценивания.
Слайд 31
БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Факторы, влияющие на способность стабильно и эффективно
заниматься оцениванием
Слайд 32
БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Законодательные и политические приоритеты изложены в официальных
документах
Построена на прозрачных процедурах
Обеспечивает принятие ключевых решений
Четко описывает роли
и обязанности всех субъектов
Слайд 33
БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Наличие стабильных объемов и источников финансирования
Покрывает затраты
на основные мероприятия, а также на научно-технологическую деятельность
Слайд 34
БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Стабильные, с высоким статусом и авторитетом
Необходимая материально-техническая
инфраструктура
Надлежащий баланс между самостоятельностью и отчетностью
Слайд 35
БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Персонал для выполнения основных функций
- имеется в
достаточном количестве,
- стабильный,
- квалифицированный
Наличие системы подготовки кадров (соответствующие программы
в вузах, учебные курсы, ознакомительные семинары и т.п.)
Слайд 36
КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Координация и согласованность с
образовательной системой показывает, насколько система оценивания взаимоувязана с остальными
компонентами системы образования.
Слайд 37
КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Включает связь оценочных
мероприятий с целями обучения, стандартами и учебным планом, учебниками
и методическими материалами, профессиональным развитием учителя.
Слайд 38
КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Насколько задания тестов соответствуют
целям и содержанию обучения, детализированным в стандарте и учебной
программеСвязь между ожиданиями (что ученики должны освоить) и реалиями (что осваивают в действительности)
Слайд 39
КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Насколько оцениваемые у
школьников знания и навыки соответствуют содержанию учебной литературы
и могут быть сформированы с её помощью
Слайд 40
КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Различные учебные мероприятия и
учебные ресурсы по подготовке и повышению квалификации учителя в
области использования данных оценки или организации собственных оценочных мероприятий
Слайд 41
ТЕХНОЛОГИЯ
Технология относится к психометрическому качеству инструментария, процессов и
процедур, применяемых при оценочной работе.
Слайд 42
ТЕХНОЛОГИЯ
Технология важна, т.к. если оценивание ненадежное в части
дизайна, проведения, анализа, использования, то его результаты повлекут некорректные
решения в отношении обучения учащихся и качества системыДизайн
Администрирование
Анализ результатов
Применение
Слайд 43
ТЕХНОЛОГИЯ
Дизайн теста лежит в основе получения надёжных и
достоверных данных.
Дизайн строится в соответствии с психометрическими стандартами.
Дизайн включает:
подготовку спецификации, разработку и экспертизу тестов и вопросников, претестирование и подготовку итоговых вариантов измерителейДизайн
Администрирование
Анализ
результатов
Применение
Слайд 44
ТЕХНОЛОГИЯ
Процедура проведения должна быть:
- прозрачна для внешних
субъектов и понятна исполнителям
- хорошо регламентирована
- обеспечивать информационную безопасность
-
осуществляться подготовленными специалистамиДизайн
Администрирование
Анализ
результатов
Применение
Слайд 45
ТЕХНОЛОГИЯ
Анализ и интерпретация данных проводится в соответствии
-
с установленными стандартами и надёжными методиками статистического анализа
- с
вопросами, на которые должна дать ответа оценка- с учётом факторов, оказывающих влияние на результаты (если это возможно)
Дизайн
Администрирование
Анализ
результатов
Применение
Слайд 46
ТЕХНОЛОГИЯ
Грамотное использование результатов оценки поможет избежать некорректных решений
в отношении учащихся школ и системы образования
Дизайн
Администрирование
Анализ
результатов
Применение
Слайд 48
РАМКА И ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОКО
Политика
Финансовые ресурсы
Организационные структуры
Человеческие
ресурсы
Дизайн
Администрирование
Анализ
Применение
Учебный план
Учебники и методические материалы
Подготовка и повышение квалификации учителей
Слайд 50
УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
Латентный уровень – самый низкий,
он показывает отсутствие определяющих признаков
Создаваемый уровень - частично присутствуют
определяющие признакиСозданный уровень – система обладает минимальным набором желаемых показателей
Зрелый уровень – представлены идеальные или лучшие практики
