Презентация на тему Инновационные формы и методы учебной деятельности на уроках истории и обществознания

работа»

Толстой Л.Н.

информации (ученик запоминает 10%- что читает, 20%-на слух, 30%-наглядность,

50%-слышал,видел, 70%- сам рассказал, 90%- сделал сам);
Создание условии для самостоятельной работы учащихся;
Возросшая потребность общества в социально зрелой личности;

с таблицей и схемой;
Учебные игры;
Тестирование;
Учебно-исследовательская деятельность
Гражданский форум
Модульное обучение

набор карточек по различным темам истории России с древнейших

времен до настоящего времени, в которых собраны интересные факты, свидетельства современников, отрывки из литературных произведений, современная оценка происходящих событий и вопросы, задания к ним.
«Картотека» мною используется для индивидуальной работы с учащимися, на обобщающих уроках, при работе в группе, при изучении новой темы.

система условных обозначений- сигналов, отражающих необходимую для усвоения информацию,

которые «раскрывают» себя при их расшифровке.
Ключевые слова метода: опора- помощь и поддержка в чем-нибудь; конспект- краткое изложение содержания; сигнал – начало действия; пиктограмма– условный рисунок с изображением действий, событий, предметов; знак –предмет, изображение, метка для обозначения чего-либо; символ-предмет, действие обозначающее понятие, идею.
.

темы курса истории;
Обобщающий ОК- включает содержание раздела изучаемого курса;
Содержательно-хронологический

ОК- составляется по векам, царствованиям;
На своих уроках я чаще всего использую 2-й вид ОК.

познавательной деятельности учащихся,
активизируют эмоциональную и мотивационную сферы,
раскрывают потенциальные

возможности учащихся.

Учебные игры используются мной для повторения

и закрепления исторических знаний, как опережающие для отдельных учеников или группы учащихся, в процессе углубленного изучения истории, при изучении новой темы.

и испытания способностей человека к выполнению той или иной

строго определенной работы, выяснение умственного развития и т.д.
Я применяю тесты (в 7-11 кл.) на уроках обобщения, при поурочном контроле(для закрепления), при итоговом тестировании, при подготовке к ЕГЭ.

лишнего»;
На продолжение ряда в заданной закономерности;
На группировку исторической информации;
На

установление хронологической последовательности;
На субъективное ранжирование исторических фактов;
На определение логической последовательности;
На аналогию;
С ограничением на ответ;
Со свободными ответами.

субъектов по поиску решения неизвестного, в ходе которого осуществляется

трансляция культурных ценностей, результатом которой является формирование мировоззрения.

источниками;
Выводы.

и недостатки решения;
Вывод, заключение.

учеников интеллекта, самостоятельности, коллективизма, умений управлять учебно-познавательной деятельностью. Он

обеспечивает программированное обучение- идея активности ученика идет в определенной логике, на основе самоконтроля, индивидуализированного темпа, ритма учебно-познавательной деятельности.

цели обеспечивают достижение интегрированной цели модуля;
Учебный материал излагается доступно,

конкретно в диалогической форме;
Обратная связь – основа управляемости и контролируемости процесса усвоения знаний.

представление учебного курса как системы, т.е. первичное конструирование материала,

наглядное представление по всему курсу, теме, уроку.
Этап проектирования – это составление технологической карты модуля.
Учитель создает развивающее поле на определенное количество уроков в зависимости от поставленных целей. Определяется дидактическая цель модуля.
Отбор содержания модуля, который составляет законченный блок информации, при этом учебный материал рассматривается не только как порция информации, которую надо усвоить, но и как источник ценностных ориентаций.
Задания (групповые, дифференцированные, парные) направлены на формирование системного мышления (вводятся фундаментальные понятия, раскрывается использование этих понятий в разных разделах, в новых ситуациях).
разработка процедур контроля, измерения, диагностики качества усвоения материала. Уровни планируемого результата : а) базовый, б) продвинутый, в) творческий