Презентация на тему Итоги 2016-2017 у.г. и задачи на новый 2017-2018 у.г.

предметных результатов
оценка метапредметных результатов
оценка личностных результатов
Оценка качества образования

школы.
Внешняя оценка
оценка результатов по ОГЭ и ЕГЭ;
международные, федеральные, региональные

исследования учебных достижений обучающихся.

Оценка качества образования

работающих в ней учителей*»
Внимание на повышении качества работы учителя,

поскольку именно этот фактор оказывает прямое влияние на образовательный уровень учеников.


* М. Барбер, М. Муршед

«КАК ДОБИТЬСЯ СТАБИЛЬНО ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛАХ»

Оценка качества образования

зависит от качества начального образования, полученного ими десять лет

назад;
а уровень начального образования, в свою очередь, в большой мере зависит от квалификации людей, ставших учителями еще раньше*.


* М. Барбер, М. Муршед
«КАК ДОБИТЬСЯ СТАБИЛЬНО ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛАХ»

Оценка качества

учащихся и родителей предметов по выбору (ученики выбрали то,

что изначально было известно, что они не смогут сдать);
В 10 классе необходимо на первом родительском собрании информировать родителей и учащихся о том, что в аттестат оценки выставляются по итогам 10 и 11 класса!!!
В сентябре подробно рассказать родителям о ГИА 9 и ее особенностях!!
Если есть ученики с проблемами в здоровье начать работу по сбору справок для их включения для сдачи ГВЭ (а не ОГЭ)
При поступлении новых учеников из других школ и регионов в 11 и 9 класс проверять оценки за четверти и за год
В сентябре месяце собрать копии паспортов, если ученик не гражданин РФ, то перевод его документа заверенный нотариусом и сдать заместителю директора

смотр - конкурсе образовательных организаций», проведенного 23 января -

28 февраля и стала лауреатом-победителем.
Для справки: Всего в конкурсе приняло участие 8214 образовательных организаций со всех регионов РФ. Из них 678 образовательных организаций, то есть всего 8% стали Лауреатами-Победителями.
Торжественные награждения по итогам смотра проводятся в два этапа:
I  этап – региональный, организуется и проводится в субъектах РФ с приглашением органов власти субъектов РФ и награждением активных участников и призёров смотра дипломами и ценными подарками в период с 25 августа по 7 октября 2017г. (Призы и дипломы предоставляются Организатором смотра;
II этап – всероссийский, организуется и проводится в Москве с награждением призёров смотра медалями и ценными подарками в период с 7 по 12 октября 2017г.

с результатом выше 160 баллов;
1 выпускница 9 класса получила

аттестат с отличием (в истории школы первая ученица);
Средняя оценка по большинству предметов ОГЭ (русский язык, математика, информатика, география, обществознание) составила «4»;
2 ученика все 4 экзамена сдали на «5»;
5 учеников сдали 3 экзамена сдали на «5»;
Ученица 11 класса стала призером муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников;
Библиотекарь школы Малкова Л.Н. заняла 2 место на муниципальном этапе Регионального конкурса на присуждение премии Губернатора Московской области «Лучший по профессии»;

№31» была создана команда по женскому мини-футболу. Главным тренером

команды является учитель физической культуры Антонов А.Ю.
Команда участвовала в зональных соревнованиях Общероссийского проекта «Мини-футбол в школу» в г. Орехово-зуево, где заняла 3 место.
В комплексной спартакиаде по мини-футболу среди девочек 2002-2003 г.р. г.о. Балашиха, заняла 1 место.
По итогам спартакиады МАОУ «Школа №31» представляла г.о Балашиха на областных соревнованиях по мини-футболу в г. Шатура, где заняла 2 место.

особое внимание на деятельностный метод;
При планировании и проведении уроков

обязательно упор делать не только на усвоение ЗУН, не только на репродуктивный результат в деятельности обучащихся;
Широко применять на уроке таксономию Блума, проанализировать задания учебника по предмету по данной таксономии;
При недостаточном «присутствии» заданий на применение, анализ и синтез предусмотреть эти задания путем подбора и составления таковых;
Обеспечить тесную связь уроков и внеурочной системы для формирования УУД, в том числе и метапредметных навыков;
Вести работу на каждом уроке независимо от предмета с детьми – инофонами, овладение методикой РКИ (профстандарт педагога);
Внедрить в практику учителей такие формы работы как самоанализ и самооценка на основе требований по ФГОС;
индивидуализация учебного процесса с учетом возможностей учащегося в целях обеспечения ближайшей зоны развития (разноуровневые задания);
мониторинг предметных результатов обучающихся и их анализ, диагностика и определение индивидуальной работы;

систематическую, то есть круглогодичную работу по подготовке обучающихся к

олимпиаде (договориться учителям-предметникам какой ученик будет представлять какой предмет (особенно на школьной олимпиаде, отойти от практики один ученик – 3-4 предмета), предусмотреть при этом разные формы работы, в том числе и дистанционное обучение, и индивидуальные занятия после уроков;
Продолжить работу по проведению предметных недель, включив все предметы в течение всего учебного года (с октября по апрель);
Классным руководителям, учителям-предметникам вести более тщательно работу с учащимися и их родителями предметов по выбору ОГЭ и ЕГЭ
Родителям обучающихся 10-х классов на первом родительском собрании разъяснить, что оценки аттестата о среднем образовании формируются на базе годовых оценок за 10 и 11 класс;
Обеспечение достижения результатов ОГЭ и ЕГЭ на уровне среднего по муниципалитету;

школой путем создания недостающих элементов – привлечение родителей к

учебному процессу (Дни открытых дверей, общешкольные родительские собрания);
активной позиции педагогического коллектива по оценке деятельности учителей, администрации, формировании проблем для обсуждения на заседаниях педагогических советов, оценке выступлений коллег, администрации на педсовете;
Создание методической копилки по предметам и общим вопросам
Проведение ежегодной научно-практической конференции учителей «Панорама методических» идей по циклам;
Обсуждение на педагогическом совете вопросов по воспитательной работе, аналитических выступлений психолога;
Организовать каждому учителю целенаправленную систематическую, то есть круглогодичную работу по подготовке обучающихся к олимпиаде (договориться учителям-предметникам какой ученик будет представлять какой предмет (особенно на школьной олимпиаде, отойти от практики один ученик – 3-4 предмета), предусмотреть при этом разные формы работы, в том числе и дистанционное обучение, и индивидуальные занятия после уроков;

предметных недель, включив все предметы в течение всего учебного

года (с октября по апрель);
Классным руководителям, учителям-предметникам вести более тщательно работу с учащимися и их родителями предметов по выбору ОГЭ и ЕГЭ
Родителям обучающихся 10-х классов на первом родительском собрании разъяснить, что оценки аттестата о среднем образовании формируются на базе годовых оценок за 10 и 11 класс;
Обеспечение достижения результатов ОГЭ и ЕГЭ на уровне среднего по муниципалитету;
Развитие системы административно-общественного управления школой путем создания недостающих элементов – привлечение родителей к учебному процессу (Дни открытых дверей, общешкольные родительские собрания);
активной позиции педагогического коллектива по оценке деятельности учителей, администрации, формировании проблем для обсуждения на заседаниях педагогических советов, оценке выступлений коллег, администрации на педсовете;

коллектива по оценке деятельности учителей, администрации, формировании проблем для

обсуждения на заседаниях педагогических советов, оценке выступлений коллег, администрации на педсовете;
Создание методической копилки по предметам и общим вопросам;
Проведение ежегодной научно-практической конференции учителей «Панорама методических» по циклам;
Обсуждение на педагогическом совете
вопросов по воспитательной работе,
вопросов психологической помощи в работе учителей, классных руководителей.