Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Фонетико-фонематическое нарушение речи. презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

Что такое фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФНР)? "У вашего ребенка нарушение фонематического слуха", - говорит Вам логопед. "Но мой ребенок слышит хорошо", - недоумеваете Вы. Дети с ФФНР – это дети с нормальным
Фонетико-фонематическое нарушение речи у ребёнкаРОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ Что такое фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФНР)?  Фонематический слух - основа для понимания смысла сказанного  Ведь, заменив даже один Коррекция ФФНР   Начальное, а потому самое важное звено в коррекционной I этап - Узнавание неречевых звуков     Игра II этап - Различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, III этап - Различение близких по звуковому составу слов IV этап - Различение слогов      Игра V этап - Различение фонем  На этом этапе нужно объяснить ребёнку, Регулярно занимаясь с ребёнком дома (по указаниям логопеда), играя в представленные игры,
Слайды презентации

Слайд 2 Что такое фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФНР)?

Что такое фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФНР)?

вашего ребенка нарушение фонематического слуха", - говорит Вам логопед. "Но мой

ребенок слышит хорошо", - недоумеваете Вы.

Дети с ФФНР – это дети с нормальным физическим слухом и интеллектом, у которых нарушены произносительная сторона речи и особый фонематический слух - тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка.

Слайд 3 Фонематический слух - основа для понимания смысла сказанного

Фонематический слух - основа для понимания смысла сказанного Ведь, заменив даже один

Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем

получить совершенно другое слово: «коза-коса», «дом-ком», «крыса-крыша», «бочка-почка». Знакомые ошибки? Если ребёнок искажает звуки, заменяет другими звуками, пропускает звуки – это значит, у него не до конца сформирован фонематический слух, что приведёт в дальнейшем к появлению стойких ошибок на письме. Само по себе это не исправится, и без специальных коррекционных занятий уже не обойтись.

Слайд 4 Коррекция ФФНР
Начальное, а потому самое

Коррекция ФФНР  Начальное, а потому самое важное звено в коррекционной

важное звено в коррекционной работе над ФФНР – развитие

фонематического слуха. Принято выделять пять основных этапов данной работы.
В каждом этапе есть свои игры и упражнения. Главное – суметь заинтересовать ребёнка, ненавязчиво вовлечь его в игру. Приведём примеры некоторых игр и упражнений каждого этапа, в которые Вы можете играть со своим ребёнком.

Слайд 5 I этап - Узнавание неречевых звуков

I этап - Узнавание неречевых звуков   Игра «Что

Игра «Что звучало?»
На столе –

несколько звучащих игрушек: бубен, погремушка, колокольчик, свистулька и т.д. Вы просите ребёнка послушать и запомнить звучание каждого предмета. Далее предметы закрываются ширмой и ребёнку предлагается только на слух, без зрительной опоры, определить, что звучит. Количество игрушек можно постепенно увеличивать (с трёх до пяти).

Игра «Угадай, что я делаю?»
Перед малышом лежат хорошо знакомые ему предметы, например, карандаш, ножницы, бумага, стакан с водой и т.д. Далее предметы убираются за ширму, Вы выполняете с ними определённые действия: режете бумагу, сминаете бумагу рукой, переливаете воду из одного стакана в другой и т.д. После каждого произведённого Вами действия ребёнок рассказывает о нём, в силу своих речевых возможностей. В этой игре можно меняться ролями: сначала Вы производите действие, потом — ребёнок и т.д.


Слайд 6 II этап - Различение высоты, силы, тембра голоса

II этап - Различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых

на материале одинаковых звуков, звукокомплексов, слов, фраз

Игра «Узнай по голосу»
В эту игру можно играть всей семьёй. Ребёнку предлагается отвернуться и догадаться, кто из родных его позвал. Вначале ребёнка зовут по имени, затем произносят короткие звукокомплексы, например, АУ. Один и тот же взрослый с целью усложнения игры может менять силу голоса: говорить то низким, то высоким, то средним голосом.
Игра «Эхо»
Группа детей или взрослых произносят какое-либо звукоподражание (собака лает: ав – ав!, корова мычит: мууу!, кот мяукает: мяу! и т.д.). Ребёнок на слух определяет, громко или тихо было произнесено звукоподражание и повторяет его с той же силой.
Игра «Скажи, как я»
Вы произносите один и тот же звук с различной тембровой и эмоциональной окраской, а затем просите ребёнка повторить за ним.

Слайд 7 III этап - Различение близких по звуковому составу

III этап - Различение близких по звуковому составу слов

слов
Игра «Светофорчик»
У ребёнка

– красный и зелёный кружки. Вы показываете ребёнку картинку, и просите его поднимать зелёный кружок, если он услышит правильное название изображённого на картинке предмета, и красный кружок, если название предмета прозвучит неправильно: баман – паман – банан – банам – баван – даван – ванам. Далее Вы громко, медленно произносите слово – название картинки.

Игра «Исправь ошибку»
Вы предлагаете ребёнку послушать стихотворение, найти в нём неправильное слово и заменить его другим, подходящим по смыслу и звуковому составу. Мама с БОЧКАМИ (ДОЧКАМИ) пошла По дороге вдоль села. Пёс Барбос совсем не глуп, Он не хочет рыбный ДУБ (СУП). Много снега во дворе – Едут ТАНКИ (САНКИ) по горе.


Слайд 8 IV этап - Различение слогов

IV этап - Различение слогов   Игра «Повторюшки»

Игра «Повторюшки»
Вы предлагаете ребёнку повторить

за Вами слоговые ряды: со сменой ударного слога: та- та-та, та-та-та, та-та-та; с общим согласным и разными гласными: да-ды-до, вы-ва-ву и т.д.; с общим гласным и разными согласными: та-ка-па, ма-на-ва и т.д.; с парными звонкими — глухими согласными сначала по два, далее по три слога: па-ба, та-да, ка-га; па-ба-па, та-да-та, ка-га-ка и т.д.; с парными твёрдыми – мягкими: па-пя, по-пё, пу-пю, пы-пи и т.д.; с добавлением одного согласного: ма-кма, на-фна, та-кта и т.д.

Игра «Сигнальщик»
Вы просите ребёнка подать заранее условленный сигнал (хлопок, удар рукой по столу и т.д.), когда он услышит слог, отличающийся от других: па-па-ба-па, фа-ва-фа-фа и т.д.


Слайд 9 V этап - Различение фонем На этом этапе

V этап - Различение фонем На этом этапе нужно объяснить ребёнку,

нужно объяснить ребёнку, что слова состоят из звуков и

с ними можно поиграть

Игра «Отгадай, кто это?»
Взрослый говорит ребёнку: комар звенит так: «зззз», ветер воет так: «ууу», жук жужжит так: «жжж», вода из крана льётся так: «ссс» и т.д. Далее взрослый произносит звук, а ребёнок отгадывает, кто этот звук издаёт.

Игра «Поймай звук»
Вы несколько раз произносите звук, который ребёнок должен запомнить и «поймать» (хлопнуть, стукнуть, топнуть и т.д.), далее медленно, чётко произносите звуковой ряд: А-Л-С-Д-Ж-И-А-Ф-Х-У-А и т.д. Согласные звуки нужно произносить отрывисто, без добавления звука «э» ( не «сэ», а «с»).


  • Имя файла: fonetiko-fonematicheskoe-narushenie-rechi-prezentatsiya-k-uroku-po-logopedii-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 149
  • Количество скачиваний: 0