Презентация на тему классного часа на тему:Роль психологического комфорта

языка, где comfort «поддержка, укрепление» («Этимологический словарь», Н. М.

Шанский).
Комфорт - условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют. («Толковый словарь русского языка», С. И. Ожегов).

слово комфорт

- Красота, классно, клево
- Органичность, обожание, офигенно, обоятельно
-

Мелодия
- Фантазия, фиолетово
- Отдых,
- Радость,
- Тепло, терпение, творение
Данные анкетирования проводимое в группах:
МН-11, ГН-11, СН-11, ПКН-21, СПН-41

жизнедеятельности студента, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения,

испытываемые ими находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от кого-либо защищаться.

«Об образовании»
В статье 56.3 говорится “о прекращении трудового договора

с педагогом в случае применения, в том числе однократного, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психологическим насилием над личностью обучающегося”.
Статья 32.3 “Образовательное учреждение несет ответственность за качество образования своих выпускников”.

“Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы

школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией”.

“Доступность качественного образования означает государственные гарантии: обучения в условиях,

гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе его психологическую и физическую безопасность”

СОСТОЯНИЕ ПСИХИКИ СТУДЕНТА, ЕГО ЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ, А В ИТОГЕ

– НА ЕГО УСПЕВАЕМОСТЬ, БУДУЩУЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

это?

1.Какие условия могут его обеспечить?

2.Взаимоотношениямежду преподавателями и студентами.
3.Психологический комфорт - условие жизни при которых студент чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.
.

здание колледжа, аудиторию с хорошим бодрым настроем и уметь

настроить себя на жизнерадостную с студентами параллель. Преподавателю вообще должно быть присуще желание и стремление общаться с студентами, общаться в доброжелательной форме.                                  2. Любое эмоциональное состояние, включая эмоциональное отрицательной модальности, можно выразить в деликатной форме. 3. Преподаватель должен хорошо знать возрастные психологические особенности студентов, а также развивать в  себе педагогическую наблюдательность, чтобы гибко и адекватно реагировать на ту или иную ситуацию в колледже.

Характеризуется строго установленным объемом учебной работы и порядком ее

выполнения в рамках определенного времени (45 минут)

ПОКАЗАТЕЛЕЙ УСПЕШНОСТИ ЕГО ПРОВЕДЕНИЯ: ЗАРЯД ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ,ПОЛУЧЕННЫХ СТУДЕНТАМИ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ

ОПРЕДЕЛЯЕТ ПОЗИТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПРОЦЕССОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

было эмоционально-смысловых разрядок, которые составляются из следующих деталей: доброе выражение

лица, улыбка, положительный настрой, уместные шутки, использования поговорок, афоризмы с комментариями, физкультурные минутки

за каждым отрицательным поступком студента видеть только отрицательные мотивы. 2.

Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета. 3. Студенты склонны охотнее выполнять распоряжения преподавателей при опосредованном способе воздействия. 4.  Студента можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности. 5.  Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована). 6.  Предусмотрительность и корректность поведения преподавателя снижают напряжение в общении.  

самого начала и на всем протяжении учебного процесса классный

руководитель должен демонстрировать студентам свое полное к ним доверие; 2) Он должен помогать студентам в формулировании и уточнении целей и задач, стоящих как перед группой, так и перед каждым студентом в отдельности; 3) Он должен всегда исходить из того, что у студентов есть внутренняя мотивация к учению; 4) Он должен выступать для студентов как источник разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи; 5) Важно, чтобы в такой роли классный руководитель выступал для каждого студента; 6) Он должен развивать в себе способность чувствовать эмоциональный настрой группы и принимать его; 7) Он должен быть активным участником группового взаимодействия; 8 Он должен открыто выражать группе свои чувства; 9) Он должен стремится к достижению эмпатии, позволяющей понимать чувства и переживания каждого студента;

колледже. Здесь очень комфортно»

из нас.

отношениях можно критиковать и наказывать студента, во вне этих

специальных форм воздействия необходимо отдавать должное каждому студенту, защищать его, не причинять ему никаких огорчений, не позорить его; 2. Проявление внутреннего, уверенного спокойствия, постоянная бодрость, готовность к действию. Наличие чувства собственного достоинства у каждого студента; 3. Защищенность всех членов группы. Ни один студент не должен чувствовать своей обособленности и беззащитности; 4. Разумная и полезная деятельность всех не только на уроке, но и на всех внутриколлежных мероприятиях; 5.Умение быть сдержанным в движениях, словах. 6.Преподаватель, ты будешь понят только тогда, когда сам поймешь студента. Для этого преподаватель должен быть не только предметником, но и психологом

до конца, делай его только хорошо
Не кричи, а учи.
Дети

– зеркало нравственной жизни взрослых.
Начинай урок со звонком.
Требуешь от студентов - будь образцом во всем.
Радуйся встрече с группой.
Преподаватель учит внешним видом, словом, делом.
Организуй погружение в свой предмет.
Используй доску как информационное табло.
Четко ставь цели и определяй план урока, продумывай домашнее задание.
Снимай трудности, предотвращай ошибки.
-Слушай внимательно ответы не перебивай.
- Люби студентов и себя.

 

должна давать студентам радость;
2.Протекать на фоне положительных эмоций;
3.Исключать психотравмирующие

ситуации.
В условиях конфликта познавательный процесс либо затруднен, либо не возможен.
«Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб ошибившись раз, не ошибиться снова»

условий значительная роль принадлежит:
Педагогическим методикам
Личности преподавателя
3. Стилю

его взаимоотношений с студентами

Прописная истина -

«Все студенты талантливы» Создавайте ситуацию успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности. «Ты можешь это сделать!» Исключайте прямое принуждение, не обращайте внимание на другие недостатки студента. «Студент хорош, а плох его поступок" Предоставляйте возможности и помогайте студентам. "В каждом студенте – чудо, ожидай его"