Презентация на тему Презентации для учителей Методы и приемы развития критического мышления

и Университета штата Северная Айова (США) Дженни Л. Стил,

Кертис С. Мередит, Чарльзом Темплом и Скоттом Уолтером.
С 1996 года ТРКМЧП распространяется совместно Институтом «Открытое общество», Международной Читательской Ассоциацией и Консорциумом «За демократическое образование» и прошла апробацию в школах многих стран.
В России она появилась в 1997 году.

необходимых не только в учёбе, но и в обычной

жизни:
- умение принимать взвешенные решения;
- работать с информацией;
-анализировать различные стороны явлений и т. п.

базовых качеств личности, как критическое мышление, рефлексивность, коммуникативность, креативность,

мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности;
развитие аналитического, критического мышления;
формирование культуры чтения;
стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, пуск механизмов самообразования и самоорганизации.

новой информации;
-постановка учеником собственных целей обучения.

-получение новой информации;
-корректировка

учеником поставленных целей обучения.

интереса к новой теме).
информационная (вызов на
«поверхность» имеющихся знаний
по

теме.
коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями).

полученной информации).
мотивационная (сохранения интереса к изучаемой теме).

нового знания).
мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля).
оценочная (соотнесение

новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса).

рассказ построен именно так?
Как будут развиваться события дальше?

«+» - новое для меня
«--» - думал по-

другому
«?» - не понял, есть вопросы

2 строка - 2 прилагательных (раскрывающие тему)

3 строка - 3 глагола (описывающие действия по теме)
4 строка - предложение (отношение к теме)
5 строка - 1 слово-резюме (синоним темы)

падежам.
Часть речи.