Презентация на тему для логопедов-дефектологов на тему Бульбарная дизартрия

результате поражения ядер, корешков или периферических отделов VII, IX,

X и XII черепно-мозговых нервов.

невнятной, даже родители не могут понять, что он говорит.

Создается впечатление, что у малыша полный рот каши, и она мешает ему четко произносить звуки.
Нарушается артикуляция губ и языка.
Голосовые связки становятся менее подвижными, поэтому голос больного становится все тише.
Ребенок говорит «через нос», голос становится глухим, в речи отсутствуют звонкие звуки.

Неречевые признаки бульбарной дизартрии:

Дыхание становится поверхностным и аритмичным.
Мышцы лица малоподвижны.
Непроизвольное слюноотделение.
Паралич или парез мышц туловища, рук и ног. Ребенок не может нормально передвигаться, неправильно воспринимает пространство.
Ребенок не может сфокусировать взгляд на предмете из-за нарушений в работе глазодвигательных мышц.
Эмоционально-волевые расстройства.

воздействия.  Профилактическое и коррекционное воздействие  в сенситивные периоды формирования 

функций (от 0 до 6 лет).

2). Принцип опоры на закономерности онтогенети­ческого развития. Учет той последователь­ности формирования психических функций, которая имеет место в онтогенезе.

3). Этиопатогенетический принцип. Учет механизмов нарушения, выделение ведущих рас­стройств, соотношение речевой и неречевой симпто­матики в структуре дефекта.

4) Принцип системности. Процесс коррекции предполагает воз­действие на все компоненты речевой функциональ­ной системы.

Постепенное усложнение заданий и материалов в про­цессе логопедической работы.

6).

Принцип дифференцированного подхода. Учет этиологии, симптоматики нарушений, возрастных и индивидуальных особен­ностей каждого ребенка, находящий свое отражение в организации индивидуальных, подгрупповых и фрон­тальных занятий.

7). Принцип кинестетической стимуляции. Обеспечение двигательных и речевых навыков на основе вызывания положительных кинестезий за счет двигательно-кинестетической стимуляции и с опорой на сохранные функции.

8). Принцип организации совместного взаимодействия взрослого с ребенком в рамках ведущей деятельности  возраста ребенка, активное вовлечение родителей в коррекционный процесс  и другие.

работа по коррекции дизартрии может дать положительные результаты. Большую

роль в успехе коррекционно-педагогического воздействия играет терапия основного заболевания, усердие самого пациента-дизартрика и его близкого окружения. Однако, прогноз при бульбарной дизартрии не однозначен, потому как болезнь влечет за собой необратимые нарушения нервной системы и головного мозга. Лечение бульбарной дизартрии считается завершённым и успешным в том случае, когда полностью восстанавливается речь и приходит в норму лицевая мускулатура.

вискам по щечной мышце. Тип движения: разминающий, растягивающий.
Направление движения:

от скуловой кости вниз на нижнюю челюсть. Тип движения: растягивающий, поглаживающий.
МАССАЖ НОСОГУБНОЙ СКЛАДКИ:
Направление движения: от крыльев носа к углам губ. Тип движения: поглаживающий.
МАССАЖ РТА:
Направление движения: от середины верхней губы к углам рта. Тип движения: поглаживающий, растирающий, вибрационный.
Направление движения: от середины нижней губы к углам рта. Тип движения: растирающий, вибрационный.
МАССАЖ ШЕИ:
Направление движения: вдоль грудинно-ключично-сосцевидной мышцы. Тип движения: поглаживающий, разминающий.

пальцами правой руки, одетыми в напальчники, или зубной щеткой.

Большим и указательным пальцами левой руки аккуратно придерживают язык. Пальцы необходимо обернуть стерильной марлевой салфеткой.
■ Каждое движение повторяют 4—6 раз.
■ Вибрирующие движения выполняются в течение 5—10 секунд.