Самообразование:осуществляется добровольно;управляется самим человеком;деятельность человека, которая необходима для осознанного совершенствования каких-либо качеств индивида.
Слайд 2
Самообразование: осуществляется добровольно; управляется самим человеком; деятельность человека, которая необходима для
осознанного совершенствования каких-либо качеств индивида.
Слайд 3
Три стадии становления педагога. ВЫЖИВАНИЕ АДАПТАЦИЯ ЗРЕЛОСТЬ
Слайд 4
Необходимость самообразования. Во-первых, профессиональная деятельность педагога весьма специфична. Во-вторых, изменения
в образовании за последние два десятилетия таковы, что педагог
постоянно оказывается в ситуации выбора . В-третьих, условия современной культуры таковы, что самообразование становится неотъемлемой чертой жизни любого человека, рассчитывающего на успех, удачу. В-четвертых, процедура аттестации педагогических кадров в современной России такова, что готовность учителя к самообразованию и непрерывное самообразование являются одним из важнейших факторов карьерного роста.
Слайд 5
Формы организации самообразования
1. Курсовая подготовка в институтах повышения квалификации. Недостатки: эпизодичность
прохождения курсов; время проведения – в учебный период, что влечет
большие изменения в режиме работы всей школы; качество лекционного материала, которое часто оставляет желать лучшего, т. к. нет серьезного изучения потребностей педагогов и дифференциации с учетом потенциала слушателей.
Слайд 6
2. Получение второго высшего образования или второй специальности.
Недостатки: нехватка
у педагогов свободного времени; дороговизна обучения. 3. Дистанционные курсы повышения квалификации,
конференции, семинары, олимпиады и конкурсы. Недостатки: дистанционные курсы проводятся на платной основе;
Слайд 7
4. Индивидуальная работа по самообразованию включает: научно-исследовательскую работу по
определенной проблеме; посещение библиотек, изучение научно-методической и учебной литературы; участие в
педагогических советах, научно-методических объединениях; посещение уроков коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов преподавания; теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм уроков, внеклассных мероприятий и учебных материалов.
следующие возможности: использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов; самостоятельное создание
сетевого учебного содержания; освоение информационных концепций, знаний и навыков; наблюдение за деятельностью участников сообщества. Главные преимущества этой формы самообразования: обмен опытом осуществляется между педагогами-практиками; методическая помощь является персональной и адресной; попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.