Презентация на тему к педсовету Формирование ключевых компетенций обучающихся

знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и

личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции.

умений, навыков, способов деятельности), в которых человек должен быть

осведомлен и иметь практический опыт работы.

Компетенция

Знания

Способности

Умения

Индивидуальные характеристики

Специализация

Профессионализм

совокупность компетенций, наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной

деятельности в заданной предметной области

Ценностно-смысловая компетенция

Общекультурная компетенция

Социально-трудовая компетенция

Коммуникативная компетенция

Информационная компетенция

Учебно-познавательная компетенция

Компетенция личностного самосовершенствования

Хуторской Андрей Викторович, докт. пед. наук,
академик Международной педагогической академии, г.Москва.

образования моделируют результат, который можно описать, ответив на вопрос:

что нового узнает ученик в школе?
В новой школе предполагается ответ на вопрос, чему научится ученик за годы обучения в школе?

общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации

образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность ученика, а способность организовывать свою работу, умение действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях.

осознавать постановку самой задачи, оценивать новый опыт, контролировать эффективность

собственных действий.
В компетентностном подходе на одно из первых мест выходят личностные качества, позволяющие человеку быть успешным в обществе.

по алгоритму – это реализация умений.
Находить в тексте заданные

слова и предложения – проявление навыков.
Применить свои знания и умения во внеучебной практической ситуации – это компетентность.

с проектной деятельностью, нестандартной формой учебного занятия

и т.д.)
метод проблемного обучения (беседа, проблемная лекция, проблемный семинар)
методы

активизации творческого мышления (мозговой штурм и т.д.)
модернизированные традиционные методы обучения
методы взаимообучения (коллективного, группового и парного обучения)
 

творческой деятельности школьников
Деятельностный характер учебных занятий
Продуктивная работа в малых

группах
Развитие самостоятельности и ответственности учащихся

ЛИТЕРАТУРЕ

(из опыта работы)

видения произведения.
Примерные вопросы:
Какие ассоциации вызывают у вас

имена, фамилии героев?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть. Какие ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как бы вы его закончили?

маркировки текста, когда учащиеся значками отмечают на полях то,

что известно, что противоречит их представлениям, что является интересным и неожиданным, а также то, о чём хочется узнать более подробно. Маркировка производится с помощью специальных значков:
«!» – Я это знал.
«+» – Новое для меня.
«-» – Вызывает сомнение.
«?» – Вопрос.

различных типов связей между объектами и явлениями. Кластер охватывает

большее количество информации, чем при обычной письменной работе, помогает систематизировать информацию в виде заголовков смысловых блоков.

Л.Н.Толстого «Роман-эпопея «Война и мир» создается кластер:



   
 
 
 
 
 

РОМАН –

ЭПОПЕЯ «Война и мир»

Картины истории

Общественная и политическая жизнь

Огромные пространства

Изображение жизни всех слоев общества

Широкая панорама бытовых сцен

Ростова
Борис Друбецкой
Андрей Болконский
Анатоль Курагин

Пьер Безухов
Наташа и дети

уроке.
Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение,

написанное в соответствии с определенными правилами.
В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

могут составить такой синквейн:
Наташа Ростова
чувствительная, жизнелюбивая
любит, радуется, помогает
может

пожертвовать своим благополучием
женщина

в нем узловые темы.

Учебный план распределяется таким образом, чтобы

каждая тема содержала несколько принципиально важных «модулей»:

ориентационно-мотивационный модуль (ориентировка в содержании темы, распределение индивидуальных заданий, постановка вопросов для поиска информации, вопросы и форма итогового контроля)
блок самостоятельной работы с учебной литературой и учебным содержанием темы (учитель здесь выступает в роли консультанта, наставника)
практические занятия с материалом курса (для естественных наук – лабораторные занятия, для гуманитарных – дискуссии или игровое моделирование),
модуль контроля (итоговое тестирование, опрос, устный экзамен).